В рамках  відзначення 100-річчя подій Української революції 1917-1921років у нашому навчальному закладі було проведено ряд заходів: Інформаційна хвилинка у 5 класі "Переломна весна 1917року"; година спілкування у 6 класі "Герої серед нас: достойний шлях М Покідченка"; 8 клас перегляд презентації "Українська революція 1917-1921років"; 10 клас - бесіда "Початок національного відродження"; 11клас -виховна година "Державний переворот. Українська держава" А також у бібліотеці розміщена книжково-ілюстративна виставка під назвою" Українська революція: Доба Центральної Ради"

 

 

 

 

Навчальна програма з позашкільної освіти

Мукачівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.. №15

«ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО»

2 роки навчання

Початковий, основний рівень

 

 

 

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

 

П о ч а т к о в и й  і о с н о в н и й  р і в н і

В умовах сьогодення особливо актуальними є формування особистості,

розвиток її найдієвіших сил і можливостей.

Одним із важливих параметрів повноцінного та гармонійного зростання

особистості є її здатність творити. Розвиток цього творчого потенціалупокладається як на шкільну так і на позашкільну освіту.

Універсальними у вирішенні завдань художнього й особистісного розвитку дітей, громадського та духовного становлення підростаючого покоління є заняття з образотворчого мистецтва. Це зумовлено тим, що вже у ранньому віці образотворча діяльність становить одну з найдоступніших і емоційно-захоплюючих форм творчості дитини.

У процесі малювання, ліплення та конструювання вихованці набувають

активності, самостійності й ініціативності, у них виховуються товариські

відносини, почуття взаємодопомоги та взаємоповаги.

Метою програми є формування компетентностей особистості засобами

образотворчого мистецтва.

Основні завдання полягають у формуванні таких компетентностей:

1. Пізнавальної, що забезпечує ознайомлення з поняттями та знаннями, які

стосуються образотворчого мистецтва.

2. Практичної, що сприяє оволодінню навичками живопису, графіки,

конструювання, скульптури, декоративного мистецтва.

3. Творчої, що забезпечує формування творчих здібностей: спостережливості, відчуття масштабу, кольору та пропорцій, художньо-образного сприйняття побаченого та його творчого відображення засобамимистецтва, варіативності та асоціативності.

4. Соціальної, що сприяє вихованню дбайливого, шанобливого ставлення

до народних традицій, національної свідомості, формування естетичного смаку;

популяризації народних промислів.

Програма розрахована на роботу з дітьми віком від 6 до 16 років. Заняття

проводяться двічі на тиждень, загальною кількістю 2 год.

Програма інтегрує знання гуртківців з образотворчого мистецтва,народознавства, креслення.

Основною формою навчання образотворчому мистецтву дітей у групах

початкового рівня є гра, під час якої відбувається поступовий перехід відпростих до складніших видів творчості.

У цьому віці учні займаються малюванням, ліпленням, аплікацією,конструюванням.Виконання малюнків кольоровими олівцями — одне з найулюбленішихзанять дітей, яке сприяє розвитку їхньої фантазії та творчої активності. Творчаробота, що виконується кольоровими олівцями, має свої особливості. Спочаткузображення вимальовується за допомогою лінії, а потім заштриховується. Такапослідовність сприяє розвитку аналітичного мислення дитини. Крім того,лінійні контури допомагають у розфарбуванні об'єкту олівцем, ясно вказуючина межі окремих частин.

Використання фарб має велике значення для розвитку в учнів почуття

кольору та форми, оскільки фарбами краще передавати кольорове розмаїття

навколишнього світу. Виконання подібного завдання олівцем набагатоскладніше, бо це потребує розвинутих технічних навичок.На уроках ліплення використовується м'який пластичний матеріал(пластилін або глина), який легко піддається дитячій руці. Діти виконуютьроботу на площині та в об'ємі за гнучкою методикою: спочатку вивчаютьпрості, а потім створюють складні форми.Заняття аплікацією — це знайомство з матеріалами різних видів, вивченнязаконів композиції. Виконання аплікаційних зображень дає дітям можливістьоволодіти навичками роботи з ножицями, прийомами клеєння тощо.

Метою завдань з конструювання є розвиток художньо-творчого мислення й

творчої фантазії вихованців. Діти вчаться виготовляти оригамі з домальовкою,

ялинкові прикраси, сувеніри, вітальні картки та ін.

Художньо-творча активність дітей спрямована не лише на відтворення

художнього образу, але й на обговорення малюнка. Основою спілкування між

педагогом і дитиною є діалог.

Уроки малювання чергуються з уроками ліплення, аплікації таконструювання; в їхню структуру включаються рухливі паузи, вправи, щосприяють зняттю м'язової напруги руки, тулуба, покращують позитивний

емоційний стан дитини.

На заняттях основного рівня завдання педагога полягає в тому, щоб

найбільш ефективно розвинути творчі здібності учнів, забезпечити формування

у них практичних навичок образотворення.Важливим етапом навчання основного рівня є вивчення дітьми видів,жанрів і специфіки художнього образу, знайомство їх із синтезом мистецтв ізасобами художньої виразності, засвоєння різноманітних технічних прийомівстворення художніх робіт.

Дитячий твір необхідно сприймати таким, яким він є, не додаючи до нього жодного власного штриха. Педагог лише визначає, що одна з дитячих робіт заслуговує на увагу а інша не зовсім досконала з тих чи інших причин. У жодному разі не можна протиставляти за ступенем «талановитості» роботи однолітків. Негативне суперництво всередині дитячого колективу неприпустиме та згубне, адже воно робить небезкорисливими мотиви дитячої творчої діяльності. Педагог має спрямувати свої зусилля на формування у гуртківців особистої пізнавальної активності шляхом досягнення позитивних емоцій, вольових якостей, самодисципліни та самооцінки. Остання в свою чергу впливає на формування самоповаги та упевненості дитини в собі; формування демократичного ставлення до процесу навчання, вміння вихованців висловлювати свою точку зору, розвиток усвідомлення ними важливості та корисності виконаної роботи.

Важливим етапом навчання основного рівня є вивчення дітьми видів, жанрів і специфіки художнього образу, знайомство їх із синтезом мистецтв і засобами художньої виразності, засвоєння різноманітних технічних прийомів створення художніх робіт. Учні опановують ускладнення палітри кольорів, створення загальної гами творчої роботи та передавання фактури предметів різними засобами.

Педагогові слід докласти зусиль, аби його вихованці засвоїли основні положення образотворчої грамоти. Колір на картині й колір у природі — дві

різні речі. Невідповідність діапазону кольорів природи і палітри художника

змушують його не копіювати, а зображувати. Від того мистецтво живопису поєднує у собі пізнання про дійсність, а не її копію, а зображення не є повторенням побаченого, а образом. У зв'язку з цим художник завжди виконує переведення нескінченої кількості кольорових гармоній природи на обмежений набір фарб, а об'ємно-просторове життя кольору — на суму кольорових плям на площині. Разом із вирішенням колористичних завдань діти засвоюють композиційні прийоми та способи композиційної організації площини, вивчають закони перспективи.

Під час занять із вихованцями використовуються різні методи. Наприклад,

правильному зображенню форми, кольору та розташування предмета у площині картини передує його детальне вивчення. Малюнок може бути виконаний учнями згідно з власною фантазією. Під час такої роботи значна увага має приділятися створенню композиції. Спочатку юний художник придумує ескіз, який має висловити його задум. Потім зображення переноситься на аркуш більшого розміру, де предмети або об'єкти зображуються ретельніше. Робота фарбами починається з розробки форми або контрформи. На заняттях слід використовуються зразки, особливо коли ведуться декоративні та дизайнерські роботи, а тому метою завдання стає засвоєння різноманітних прийомів. Ще одним методом роботи з дітьми цієї вікової категорії є імпровізація, яка заохочує вихованців.

Протягом перших років навчання на основному рівні проводяться заняття за однією темою, але з різним програмним змістом для дітей кожної вікової категорії.

Значна частина занять присвячується використанню кольору, як засобу гармонізації форми та художньої виразності. Велика увага приділяється засвоєнню поняття про специфіку декоративного образу, про декор, як засіб збагачення форми й композиційної організації образотворчої поверхні та створення декоративних композицій. На заняттях живописом вихованці працюють у жанрах натюрморту, пейзажу та портрету Така робота вимагає знання основних законів зображення: вибору точки зору, врахування явищ лінійної перспективи, дотримання колористичної єдності зображення, відтворення особливостей будови окремих

складових частин композиції, взаємозв'язок частин і цілого. На заняттях із малюнка вивчаються правила перспективи, передавання форми й пропорцій, прийоми зображення світлотіні. Роботи виконуються у графічній техніці за допомогою штриха, лінії, плями, крапки. Значна частина занять відводиться малюванню людини і тварин, вивченню їхньої будови та зовнішнім особливостям. Студійцям пропонуються завдання на створення одно- та багатофігурних композицій, малювання людей і тварин у русі.

На основі набутих знань із живопису та малюнка студійці вивчають декоративно-прикладне мистецтво. Вони знайомляться з народною творчістю та освоюють прийоми роботи народних майстрів, виконують розписи тканини у техніці батика та займаються писанкарством. Обов'язковою є робота на пленері — малювання тварин і рослин із натури, відтворення стану природи у пейзажах і натюрмортах.

 

Початковий    рівень

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 

№п\п	Розділ, тема	Кількість  годин
		Всього	Теорія	Практика
1	Вступнезаняття	2	2	-
2	Малювання	24	4	20
3	Ліплення	18	2	16
4	Аплікація	10	2	8
5	Конструювання	10	2	8
6	Екскурсії, конкурси, свята, виставки	6	-	6
7	Підсумковезаняття	2	2	-
	Разом	72	14	58

 

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

1. Вступне заняття (2 год)

Ознайомлення з планом роботи гуртка на навчальний рік. Правила поведінки в колективі. Організаційні питання. Прилади та матеріали для малювання (кольорові олівці, воскова крейда, крейда, гуаш, фломастери, пензлі, папір).

 

2. Малювання (24год)

Урок-бесіда «Кольоровий світ». Мистецтво малювання. Кольори, які оточують нас. Основні кольори. Порівняльний аналіз кольорів. Можливості та символіка кольору. Симетрія як засіб гармонізації форми. Узгодження силуетної форми і декору. Можливості силуетних геометричних форм. Коло. Види ліній, їхні напрямки. Розташування зображень предметів на аркуші. Види декоративного мистецтва. Розташування різних орнаментальних елементів на площині. Прийоми зображення простих форм. Поняття про формат і раціональне заповнення його зображенням.

Практична робота:

- малювання звірів, птахів, риб і комах: ведмедик, смугастий кіт,

курчатко, черепаха, кольорові риби, павучок, кольорові метелики тощо;

- малювання дерев, квітів та інших рослин: ялинка, кольорові листочки з різних дерев, самоцвіт-семицвіт, травичка, гриби тощо;

- малювання окремих об'єктів і явищ: будиночок для гнома, веселка, зірочки на небі, сніжинки, повітряні кульки тощо;

- малювання овочів і фруктів: вишеньки, морква, огірок, помідор, яблуко тощо;

- декоративне малювання: розмальовки глечика, яйця, розпис тарілки,прикрашення килимка та рушника тощо.

 

3. Ліплення (18год)

Урок-бесіда «В майстерні у скульптора». Матеріали для ліплення: пластилін, глина. Формування навиків модифікації (видозміни) форм. Передавання основного характеру об'ємної форми. Формування навиків відтворення предметів простої форми. Предмети складної форми. Порівняльний характер форм і розмірів та їхніх складових частин. Формування навичок відтворення предметів різних розмірів.

Практична робота:

- ліплення посуду: барильце, глечик, куманець, тарілка, чашка тощо;

- ліплення овочів і фруктів: буряк, виноград, груша, капуста, яблуко

тощо;

- ліплення звірів, птахів, риб та інших тварин: ведмедик, зайчик, собачка,

скалярія, ящірка тощо;

- ліплення дерев та квітів: береза, яблуня, конвалія, пролісок, троянда

тощо.

 

4. Аплікація (10 год)

Вивчення прийомів вирізування та склеювання. Формування навиків роботи з ножицями. Композиційно правильне розташування об'єктів на аркуші.

Практична робота:

- виготовлення аплікацій: будинок, вантажівка, квітка, кошеня, птах.

 

5. Конструювання (10 год)

Формування навиків робіт із ножицями та папером. Конструювання

об'ємної форми з окремих елементів.

Практична робота:

- виготовлення вітальної листівки;

- виготовлення об'ємних предметів: маски, ялинки, ялинкової гірлянди

тощо.

 

6. Екскурсії, конкурси, свята, виставки (6год)

Дитячі ранки, родинні свята, пізнавально-ігрові програми, конкурси.

Екскурсії для ознайомлення з природою, історією і культурою краю.

Відвідування краєзнавчих, природничих, історичних та художніх музеїв. Відвідування виставок дитячих робіт. Відвідування художніх виставок. Підготовка та проведення виставок робіт вихованців студії (аналіз та відбір учнівських робіт, їхнє оформлення, монтаж експозиції, урочисте відкриття виставок).

 

7. Підсумкове заняття (2 год)

Творчий звіт гуртківців. Відзначення кращих учнів. Завдання на літо.

 

Основний  рівень

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 

№п\п	Розділ, тема	Кількість  годин
		Всього	Теорія	Практика
1	Вступнезаняття	2	2	-
2	Станковий і декоративний живопис	24	4	20
3	Графіка	18	2	16
4	Тематична і декоративна композиція	10	2	8
5	Робота на планері	10	2	8
6	Екскурсії, конкурси, свята, виставки	6	-	6
7	Підсумковезаняття	2	2	-
	Разом	72	14	58

 

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

 

1. Вступне заняття (2 год)

Ознайомлення з планом роботи студії на навчальний рік.

Правила поведінки в колективі. Організаційні питання. Інструменти та матеріали, їхнє призначення (акварель, кольорові олівці, воскова крейда, крейда, гуаш, фломастери, пензлі, ручка з пером, кулькова ручка, папір, тонований папір, ножиці, ніж для нарізання паперу, клей, металеві лінійки, пластилін, глина, стеки).

 

2. Станковий і декоративний живопис (24год)

Види образотворчого мистецтва. Засоби художньої виразності у живописі.

Закономірності кольорового кола. Теплі та холодні кольори. Основні й

похідні кольори. Відтворення стану природи засобами живопису. Освоєння просторових явищ. Елементарні закони перспективи. Пропорції і будова частин обличчя людини. Лінія, пляма, крапка.

Практична робота:

- малювання веселки;

- малювання натюрморту з квітами, фруктами, ужитковими речами;

- пейзажі: «Моє місто», «У селі навесні», «Кораблі на морі», «Золота

осінь», «Квітучі дерева»;

- портрети: «Моя мама», «Мій друг», «Автопортрет».

 

3. Графіка (18год)

Лінія, пляма, крапка. Формування графічних навичок.

Практична робота:

- графічні роботи за темами: «Флора і фауна», «Які бувають дерева?»,

«Чарівні бані соборів», «Морські мешканці», «Світ комах».

 

4. Тематична і декоративна композиція (10 год)

Закони композиції. Станкова композиція. Досягнення врівноваженості

шляхом рівномірного розташування елементів на площині. Образ людини в

композиції. Декоративна композиція. Урок-бесіда «Твори декоративно-прикладного мистецтва». Види декоративно-прикладного мистецтва. Вивчення зразків. Збагачення силуетної форми декором. Симетрія як засіб композиційної організації площини, рівновага в композиції.Народні традиції у декоративно-прикладному мистецтві.

Практична робота:

- станкова композиція;

- малювання за темами: «Дари осені», «Збір урожаю», «Спорт», «Цирк»,

«Кольорові будиночки».

- декоративна композиція;

- малювання за темами: «Панно з квітами», «Хустка з рослинним

орнаментом», «Розпис тарілки», «Орнамент для оздоблення рушника»,

«Писанка», «Петриківський розпис».

 

5. Робота на пленері (10год)

Практична робота:

- малювання живої природи (тварин та рослин) з натури;

- відтворення стану природи у пейзажах. Натюрморти.

 

6. Екскурсії, конкурси, свята, виставки (6 год)

Пізнавально-ігрові програми, конкурси.

Екскурсії для ознайомлення з природою, історією та культурою краю.

Відвідування краєзнавчих, природничих, історичних і художніх музеїв.

Відвідування виставок дитячих робіт. Відвідування художніх виставок.

Вироблення у вихованців навичок сприйняття творів. їхнього аналізу та

інтерпретації у власній художній діяльності.Підготовка та проведення тематичних і персональних виставок робіт вихованців студії, а також виставок, присвячених пам'ятним подіям чи святам (аналіз і відбір учнівських робіт, їхнє оформлення, монтаж експозиції, урочисте відкриття виставок).

 

7. Підсумкове заняття (2 год)

Звітна виставка вихованців студії. Відзначення кращих учнів. Завдання на літо.

 

 

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

 

Учні повинні знати:

- правила користування графічним матеріалом;

- основні кольори та їхні особливості;

- прийоми розташування предметів на площині;

- способи відтворення простих предметів;

- способи передавання будови, пропорцій, форми, об'єму предметів;

- способи передавання форми та об'єму предметів засобами світлотіні з

урахуванням тональних відношень;

- правила виконання художніх робіт із матеріалів різних видів;

- закони композиції;

- пропорції людського тіла.

 

Учні повинні вміти:

- сприймати малюнок як основу усіх видів образотворчого мистецтва;

- працювати олівцем, пастеллю, вугіллям, тушшю, крейдою;

- передавати колір предметів та кольорові співвідношення між предметами;

- використовувати у роботі основні закони композиції;

- користуватися законами лінійної перспективи;

- володіти різними видами розпису;

- користуватися олівцем, пастеллю, крейдою, вугіллям;

- зображувати прості предмети;

- працювати з різними матеріалами;

- володіти прийомами вирізування та склеювання;

- створювати прості об'ємні форми.

 

 

     ПРОГРАМА ГУРТКА 

«Юні мовознавці»

 

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Навчання української мови в гуртках та секціях у позашкільних закладах є важливою складовою навчально-виховного процесу. Відбувається збагачення й розширення знань учнів із рідної мови; створюється інтелектуальний фон, що сприяє свідомому і глибокому засвоєнню програмового матеріалу; розвиваються уміння і навички усного й писемного мовлення, творчі здібності школярів.

Проте головне значення занять з української мови в позашкіллі полягає в забезпеченні належного рівня комунікативної компетенції, що передбачає вміння вільно й доречно користуватися виражально-зображальними можливостями української мови в різних життєвих ситуаціях, незалежно від професійних пріоритетів, акумулювати в собі національні мовні традиції, комунікативну етику, знати й по­важати мову власного народу.

Програма гуртка «Юні мовознавці» передбачає формування стійкого інтересу учнів до різноманітних мовних одиниць і явищ, типів і стилів мовлення в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо). Тематичне наповнення кожного заняття допомагає збагатити відповідний понятійний апарат школярів, розвинути пізнавальну сферу та розширити світоглядні обрії, що є важливим компонентом для формування гармонійної особистості в цілому.

Пропонована навчальна програма «Юні мовознавці» є комплексною, охоплює різні розділи мови, які вивчають під час занять учні 5-7 класів, і передбачає навчання дітей в групі початкового рівня протягом 1 року. Метою програми є формування компетентностей особистості у процесі поглибленого вивчення української мови засобами дослідницької діяльності. Досягнення цієї мети передбачає формування в учнів таких компетентностей:

—         пізнавальної: оволодіння поняттями, знаннями у сфері мови й мовлення, опанування нормами української літературної мови; пізнання комплексного характеру мовних знань, універсальності людської мови як засобу спілкування в усіх сферах її вживання; ознайомлення із головними чинниками науково-дослідницької роботи;

—         практичної: вдосконалення орфографічних, пунктуаційних на­вичок, комунікативних умінь; закріплення навичок роботи зі словниками, додатковою літературою, самостійного складання лінгвістичних задач, написання творів різних типів, редагування текстів, конспектування, підготовки виступів; навчання вмінню створювати необхідні для сучасної людини мовні одиниці; формування навичок науково-дослідницької діяльності;

— творчої: набуття досвіду самостійної роботи з мовними одини­цями з метою самовираження; розвиток образного мислення, його гнучкості, критичності, образності; уміння здобувати знання, визначати специфічні аспекти мовної проблеми, формувати свою думку; розвиток уяви, творчої ініціативи; формування стійкого інтересу до мовотворчості; розвиток пізнавальної потреби та бажання творчої самореалізації;

— соціальної: розвиток мовної культури; формування громадянської позиції; виховання поваги до праці загалом і роботи над словом зокрема; формування ціннісного ставлення до себе й інших; виховання позитивних якостей: відповідальності, самостійності, працелюбства, впевненості у власних силах, уміння працювати в колективі тощо.

Зазначена мета й завдання роботи гуртка дозволяють реалізувати навчальну, розвивальну та виховну функції освітнього процесу. З огляду на це, пропонована програма передбачає набуття і вдосконалення мовленнєвої компетенції в ході аналізу актуальних навчальних і життєвих проблем, у розв'язанні яких учні бачать особистісний сенс, що зумовлює формування стійкої пізнавальної мотивації щодо вивчення мови. Дотримання принципу взаємозв'язку навчання, виховання і розвитку дає змогу подолати формальний характер мовної освіти.

Кожне заняття містить теоретичну і практичну частини.

На заняттях мовного гуртка початкового рівня застосовуються як пояснювально-ілюстративні (розповідь, пояснення, бесіда, робота з підручниками та наочним матеріалом), так і репродуктивні та проблемно-пошукові методи навчання (відтворення інформації, постановка і вирішення проблеми, пошуково-дослідницька робота). Перевага надається інтерактивним технологіям.

Пропонована програма гуртка передбачає різноманітні форми організації навчального процесу, зокрема:

а) індивідуальне самонавчання (під час індивідуального самонавчання учні виконують ту чи іншу самостійну роботу з об'єктами, що вивчаються, з підручником, приладами, розв'язання мовних задач, дослідницьку роботу і складають письмове повідомлення про результати);

б) парне взаємонавчання (учні у стабільних парах або в парах змінного складу пояснюють одне одному певне питання, захищають власну тему, оцінюють результати роботи товариша тощо);

в) групова робота за спільною темою (навчання відбувається всередині групи; учні, об'єднані в групи, взаємодіють усередині них: пояснюють новий матеріал, обговорюють його, оцінюють свою діяльність, готують презентацію);

г) взаємонавчання груп (групи, які займаються вирішенням різних проблем або різними видами навчальної діяльності, — теоретики та експериментатори — тимчасово об'єднуються для того, щоб обмінятися досвідом, інформацією, проблемами);

ґ) «самоврядування» (один або двоє учнів навчають увесь клас, ведуть заняття, організовують певну його частину);

д) «самоорганізація» (наприклад, спонтанне або спеціально організоване формулювання задуму уроку або серії уроків може обумовити створення координаційної групи учнів, яка згодом складає план проведення заняття на задану тему і добирає оптимальну технологію навчання, готує та проводить його);

е) підготовка учнями виступів (відпрацювання таких видів діяльності, як техніка виступу, методика ведення дискусії, формулювання запитань та відповідей на них, аргументація думок, рецензування, оцінювання, аналіз).

Серед найбільш ефективних прийомів проведення занять гуртка — мовно-літературні ігри (ділові, рольові, імітаційні, тренінгові), заочні мандрівки, конкурси, естафети, вікторини, відгадування загадок, криптограм, шарад, кросвордів, аукціони, створення власних проектів, словникова робота, редагування, інсценізації, соціодрами, творчі звіти, тестування, інтегровані види роботи тощо.

Застосовуються різноманітні засоби навчання: наочні посібники, роздатковий матеріал, технічні засоби навчання.

З метою посилення мотивації до навчання перевірка та оцінювання рівня мовних знань, умінь і навичок здійснюється під час виконання гуртківцями різноманітних завдань і вправ, а також у формі вікторин, конкурсів.

За даною програмою можуть проводитися також заняття в групах індивідуального навчання відповідно до Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах, що затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 11.08.2004 р. № 651 (із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки України № 1123 від 10.12.2008 р.).

Дана програма є орієнтовною. Керівник гуртка може вносити зміни й доповнення в порядок і зміст навчальних тем, самостійно планувати кількість годин, враховуючи підготовку дітей та інтереси вихованців.

 

 

ПОЧАТКОВИЙ РІВЕНЬ

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№	Розділ, тема	Кількість годин
		усього	теоретичні	практичні
1.	Вступне заняття	2	1	1
2.	Чарівна таємничість мови	2	1	1
3	Правила юного лінгвіста	4	2	2
4	Зв'язки між словами	4	2	2
5	Цікаво про звуки й букви	2	1	1
6	Загадковий світ складів, наголосів, інтонацій	4	2	2
7	«Не бійтесь заглядати у словник...»	4	2	2
8	Стежками неології та словотворення	4	2	2
9	3 історії власних імен	4	2	2
10	«Ключі, що відчиняють двері і серця»	4	2	2
11	Ці незвичайні звичайні відмінки	4	2	2
12	Цікаво про пунктуацію	4	2	2
13	Дивні числівники	4	2	2
14	Океан слів і граматика	2	1	1
15	Як народжується слово	4	2	2
16	Спова-ліліпути і слова-велетні	2	1	1
17	Де ти, кореню? Озовися!	4	2	2
18	«Дивлюся на слово та й думку гадаю...»	2	1	1
19	«Хай слово мовлено інакше...»	4	2	2
20	Щоб словам тісно, а думкам просторо	4	2	2
21	Я маю тільки те, що маю	4	2	2
22	Немає дива, є дива	4	2	2
23	Чому крикливі слова стали реченнями	4	2	2
24	Марафон у синтаксисі	4	2	2
25	Червоне світло на синтаксичному перехресті	4	2	2
26	У граматиці сусідів вибирають	4	2	2
27	Іменниковому роду нема переводу	4	2	2
28	«О слово рідне, хто без тебе я...»	4	2	2
29	Мандрівка в поетичний світ	4	2	2
30	Навчання як дослідження	4	2	2
31 - 34	Екскурсії, конкурси, тематичні заходи	8	2	6
35	Підсумкове заняття	2	1	1
Разом		35

 

 

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

1. Вступне заняття (2 год)

Роль слова в житті людини. Ознайомлення з порядком і планом роботи гуртка. Організаційні питання. Практична робота. Дидактична гра.

2. Чарівна таємничість мови (2 год)

Мова та її функції. Закон економії мови (явище ущільнення мовлення), словотворче значення звуків-фонем. Точність слововживання, лексична норма.

Засвоєння різних за походженням нових слів, слів у прямому й переносному значеннях.

Граматична роль слів у побудові речення і висловленні думки.

Засвоєння складних випадків слововживання.

Складання речень, поліпшення їх структури відповідно до мети висловлювання.

Звукова організація тексту художнього стилю.

Практична робота. Виконання вправ на розрізнення точного й неточного слововживань, виокремлення частин слова, уживання слів у прямому й переносному значеннях; складання речень відповідно до мети висловлювання.

Розв'язування ребусів і головоломок.

3. Правила юного лінгвіста (4 год)

Риси юного лінгвіста. Прийоми швидкого читання, запам'ятовування. Способи розвитку логічного, асоціативного мислення. Засвоєння слів у прямому й переносному значеннях. Правильна вимова наголошених і ненаголошених голосних. Уміння висловлювати ставлення до людини через її опис. Прислів'я, співвідносні з реченнями. Практична робота. Складання твору-опису зовнішності. Розв'язування та складання ребусів і головоломок. Складання тесту з вивченої теми.

4. Зв'язки між словами (4 год)

Основна думка тексту. Частота вживання певних звуків (поняття про фонетичний сим­волізм), частин мови.

Граматичний зв'язок у реченні. Дослідження частоти вживання службових частин мови; особливості вживання прийменників, сполучників, закінчень для зв'язку слів у реченні; явище переходу іменників у прикметники.

Значення і походження фразеологізмів. Засвоєння фразеологізмів, слів у прямому й переносному значеннях. Зображально-виражальні можливості фразеологізмів.

Практична робота. Виконання вправ на удосконалення навичок виразного читання; уміння виділяти в тексті основну думку; грамотну побудову речення.

Виконання вправ на пояснення значення і походження окремих Фразеологізмів; аналіз частоти вживання певних звуків частин мови; перетворення іменників у прикметники.

Підготовка матеріалу про відомих лінгвістів, мову есперанто.

Складання усного повідомлення на соціокультурну тему.

Конкурс «Створи асоціативну схему».

5. Походження письма. Виникнення слов'янської азбуки (4 год)

Види й форми давнього письма. Походження письма. Перший алфавіт. Кирилиця. Виникнення слов'янської азбуки.

Загальне уявлення про ономастику: сліди давньослов'янської мови в сучасній українській мові (імена, географічні назви). Слов'янські імена.

Ознайомлення і спроби прочитання давніх записів.

Стилістична вмотивованість уживання старослов'янізмів. Уживання застарілих слів у складі епітетів.

Практична робота. Підготовка повідомлення про історію виникнення окремих слов'янських слів, добір матеріалу про окремі літери старослов'янської мови, яких немає в сучасній українській графіці.

Робота з текстом, що написаний старослов'янською мовою.

Складання лайнворда, розв'язання кросворда за вивченою темою.

Укладання словничка імен слов'янського походження власної родини.

6. Цікаво про звуки й букви (2 год)

Класифікація звуків і букв.

Звукова модель слова (звукопис). Фонетичний символізм. Роль голосних звуків для досягнення виразності мовлення.

Звукова характеристика слова. Відображення закону милозвучності української мови у вимові й на письмі.

Закон економії мови (явище спрощення приголосних; уживання одно-, двозвучних прийменників у/в, з/із/зі, сполучників і/й).

Поетичні портрети окремих звуків; уживання слів з -ьо- та -йо-у загадках.

Практична робота. Виконання вправ на складання звукових моделей слів; обгрунтування написання слів із вивченими орфограмами. Добір і впорядкування матеріалу на лінгвістичну тему. Конкурс на відгадування загадок, головоломок на задану тему.

7. Загадковий світ складів, наголосів, інтонацій (4 год)

Складотворча роль голосних звуків. Правила складоподілу.

Окремі орфоепічні норми української мови. Правила перенесення

слів із рядка в рядок. Слова-паліндроми.

Інтонування слів і речень залежно від мети спілкування. Складання партитури.

Практична робота. Знайомство і вивчення будови орфоепічного словника.

Виконання вправ на складоподіл, перенесення слів, правильного ставлення наголосу.

Виконання вправ на інтонування висловлювань відповідно до ситуації та мети спілкування.

Робота з віршами-паліндромами. Складання паліндромічних висловів, зашифровок. :

Складання партитури поетичного чи прозового уривків.

Декламування текстів різних жанрів.

Вікторина за вивченою темою.

8. «Не бійтесь заглядати у словник...» (4 год)

Поняття про лексикографію. Види словників (філологічні й нефілологічні, одномовні чи кількамовні). Типи одномовних словниів. Будова словників. Лексичне значення слова.

Лексичне і синонімічне багатство оратора — одна з передумов переконливого виступу.

Уживання слів зі сфери театру, музики, живопису. Практична робота. Знайомство і вивчення будови різних видів словників.

Виконання вправ на повторення правил написання вивчених орфограм, тлумачення слів, переклад українською слів із російської мови. Підготовка матеріалу на лінгвістичну тему. Конкурс ораторського мистецтва.

9. Без граматики не вивчиш і математики (4 год)

Роль і структура граматики.

Поняття про граматичне значення слова, граматичну норму.

Граматичні засоби поєднання слів у словосполученні та в реченні.

Особливості перекладу українською мовою прийменникових конструкцій з російської мови. Граматичні особливості частин мови в інших мовах.

Складні випадки слововживання.

Граматичні зв'язки в прислів'ях і приказках.

Практична робота. Виконання вправ на засвоєння понять «гра­матичне значення слова», «граматична норма».

Виконання вправ на засвоєння знань щодо особливостей керування дієслів у словосполученнях з іменниками в непрямих відмінках, виправлення граматичних помилок у деформованих висловлюваннях; переклад українською мовою прийменникових конструкцій із російської мови.

Складання твору-опису (за опорними словами чи зображенням), висловлення власного ставлення до описаного.

Складання й розв'язання лінгвістичних задач за вивченою темою.

 

10. Таємниця граматичного роду (2 год)

Рід як граматична категорія. Родові антоніми. Рід у складноскорочених словах.

Особливості визначення граматичного роду (у назвах професій, У контексті). Іменники спільного роду.

Зміни в будові слова, спричинені зміною граматичного роду.

Уживання слів різного граматичного роду в поетичних і прозових текстах.

Практична робота. Виконання вправ на побудову речень з іменниками спільного роду, визначення роду в складноскорочених словах, переклад українською слів із російської мови, дослідження їх граматичного роду.

Добір та впорядкування матеріалу на лінгвістичну тему.

Конкурс на розв'язання і складання чайнвордів за вивченою темою.

11. Плекаймо культуру мовлення! (4 год)

Мовні обов'язки громадян. Складові культури мовлення: чистота й точність, доречна образність, слова мовного етикету.

Доречність уживання багатозначних слів, слів у переносному значенні. Урізноманітнення лексичної та граматичної будови мовлення.

Відсутність культури мовлення як засіб створення комічних ситуацій у гуморесках та усмішках.

Практична робота. Виконання вправ на виразність і культуру мовлення, визначення і правки неточностей у тлумаченні слів та слововживанні; знаходження й пояснення слів, ужитих у переносному значенні.

Редагування висловлювань, пов'язаних із мовним етикетом. Гра-соціодрама «Створення комічних ситуацій».

12. Чарівність і складність звичайного слова (4 год)

Зображувально-виражальні можливості слів. Загальне і конкретне значення слова.

Образне слово. Роль образних слів у розкритті задуму висловлювання і посиленні впливу на слухача.

Групи слів за походженням і вживанням.

Епітети, порівняння, метафори, персоніфікація.

Слова на означення птахів, тварин, тексти з їх описом.

Практична робота. Виконання вправ на виразне читання, створення образних висловлювань, розрізнення загального й конкретного значення слова, збагачення словникового запасу новими словами (українськими, іншомовними, стилістично забарвленими тощо).

Розгадування кросвордів, альтервордів, загадок.

Гра-імітація.

13. Стежками неології та словотворення (4 год)

Основні джерела неології і способи словотворення. Поняття про авторські неологізми, пароніми, каламбури. Ономастика.

Топонімія. Сліди історії в назвах предметів. Культура мовлення, стилістика.

Практична робота. Виконання вправ на засвоєння понять «неологізм», «паронім», «каламбур»; визначення значущих частин слова, словотворчих афіксів, основних способів творення слів.

Складання текстів певного стилю й типу мовлення за вивченою темою.

Дослідження походження запозичених слів, топонімів (на вибір) за допомогою словника.

Укладання словника неологізмів на певну тему. Гра-аукціон.

14. З історії власних імен (4 год)

Групи імен за походженням (власне слов'янські, з християнського календаря, західноєвропейські). Перехід імен античного походжен­ня в загальні назви. Псевдоніми.

Естетичність мовлення у власних назвах — іменах людей.

Практична робота. Підготовка повідомлення про походження власних назв.

Виконання завдання на тлумачення власних імен, які перейшли в загальні назви.

Вікторина на розпізнавання імен та прізвищ відомих людей за їх псевдонімами. Розгадування кросвордів, чайнвордів, словесних лабіринтів за вивченою темою.

Складання власних кросвордів за допомогою «Словника античної міфології».

15. Крилаті слова (4 год)

Поняття про крилаті слова. Особливості значення, будови, стилістичного вживання крилатих висловів.

Уживання крилатих слів як ознака культури мовлення.

Уживання крилатих слів у промовах — запорука ефективності виступу.

Яскрава образність крилатих висловів відомих письменників України, прислів'їв і приказок.

Практичіш робота. Виконання вправ на пояснення походження і змісту крилатих висловів, розпізнавання крилатих висловів у творах українських письменників.

Складання зв'язного висловлювання (опису, роздуму чи розповіді) на основі життєвих спостережень, використання крилатих висловів.

Розшифровування криптограм.

Вікторина за вивченою темою.

16. Художнє слово — мовний знак культури (4 год)

Особливості художнього слововживання (образність, метафоричність тощо). Авторська мовотворчість. Поняття «словесний образ», «мовне обличчя людини».

Уживання застарілих, старокнижних слів, неологізмів, контекстуальних синонімів, антонімів, синтаксично забарвлених слів.

Сполучники, прислівники, займенники; синоніми, спільнокореневі слова, повтори як засоби зв'язку речень у тексті. Виділення тематичних речень у мікротемі.

Суржик як соціальне і мовне явище.

Практична робота. Виразне читання художніх текстів різних жанрів.

Редагування речень, тексту із застосуванням засобів зв'язку речень у тексті. Аналіз текстів щодо художньо-естетичної ролі застарілих, книжних слів, авторської мовотворчості, характеротворчої ролі мови персонажа, суржику як засобу освітньо-культурної характеристики людини.

Дослідження музичності вибраних поезій, визначення тематич­ного речення в мікротемі.

Створення власних текстів-асоціацій, пейзажних замальовок.

17. «Ключі, що відчиняють двері і серця» (4 год)

Основні складові високої культури спілкування: нормативність, адекватність, естетичність, поліфункціональність.

Передумови успішного спілкування. Основи мовного етикету. План самовиховання.

Практична робота. Складання й розігрування діалогу на тему, пов'язану з культурою спілкування. Аналіз діалогів. Гра-аукціон ввічливості. Складання плану самовиховання. Написання тесту за вивченою темою.

18. Ці незвичайні звичайні відмінки (4 год)

З історії відмінка як граматичної категорії. Особливості відмінків у сучасних мовах світу.

Роль відмінкових форм різних частин мови в будові речення і словосполучення. Відмінкові форми в дієслівних словосполученнях. Синонімія відмінкових форм.

Дотримання граматичної норми як одна з ознак нормативності мовлення.

Образотворча роль відмінкових словоформ. Практична робота. Виконання вправ на побудову словосполу­чень, добір певних відмінкових закінчень. Складання кросворда за вивченою темою. Мовна естафета за вивченою темою.

19. Цікаво про пунктуацію (4 год)

Функції розділових знаків. Групи пунктограм. Види речень за інтонацією, метою висловлювання, будовою. Риторичні звертання, питання, оклики. Партитура вірша.

Правила вживання трьох крапок, дефіса на позначення скороче­ного запису слова.

Практична робота. Виконання вправ на дослідження пунктуаційної відповідності речення його інтонуванню та розстановці пунктуа­ційних знаків.

Складання переліку розділових знаків української мови.

Виконання вправ на здобуття навичок у визначенні «риторичних тань», «риторичних питань», «риторичних окликів» у реченнях. Складання партитури вірша, виразне читання тексту.

Дослідження й формування ще не вивчених правил уживання трьох крапок дефіса на позначення скороченого запису слова на основі дібраних речень.

Вікторина за вивченою темою.

20. Дивні числівники (4 год)

Історія формування числівників у різних мовах. Групи числівників за значенням і будовою. Особливості узгодження числівників з іншими частинами мови у складі словосполучень, фразеологізми, у складі яких є числівники.

Вживання слів із числовим значенням у текстах різних стилів мовлення. Уживання числівників для позначення дат, часу (годин).

Використання числівників із метою надання текстові переконли­вості, точності; почуття міри у вживанні числівників.

Застосування числівників для складання загадок.

Практична робота. Докладний переказ тексту наукового стилю, що містить числівники.

Виконання вправ на розрізнення порядкових числівників і прикметників, визначення відмінкових форм числівників у складі фразеологізмів, загадок, прислів'їв тощо.

Переклад українською з російської мови словосполучень, що міс­тять числівники.

Складання кросворда за вивченою темою.

21. Океан слів і граматика (2 год)

Роль лексики і граматики у вираженні думки. Граматичне значення вивчених частин мови. Особливості визначення роду та відмінювання запозичених слів.

Вимова слів іншомовного походження та власне українських.

Синонімічні ряди, антонімічні пари слів.

Відображення в словниках певних граматичних форм слів.

Практична робота. Виконання вправ на добір синонімів, побудову синонімічних рядів, антонімічних пар.

Виразне читання текстів, визначення граматичних ознак незапозичених і запозичених слів серед вивчених частин мови.

Складання зв'язних висловлювань на соціокультурну тему.

Робота з «Офографічним словником української мови» — визначення певних граматичних форм слів.

Вікторина за темою заняття.

22. Як народжується слово (4 год)

Роль значущих частин слова в процесі словотворення. Морфемний і словотвірний розбори. Словотвірні гнізда, словотвірні ланцюжки.

Творення самостійних частин мови.

Авторські неологізми. Складноскорочені слова. Образотворча роль авторських неологізмів; відображення закону економії мови у відгадках до загадок.

Утворення назв рослин і тварин.

Практична робота. Редагування текстів: усування недоліків у їх будові, стилістичному використанні засобів словотвору. Виконання морфемного і словотвірного розборів.

Виконання вправ на утворення прикметників від прийменниково-іменникових конструкцій; іменників, що вказують на певну ознаку (проживання, національність, властивості тощо).

Укладання словника авторських неологізмів.

Зоологічна вікторина.

23. Слова-ліліпути і слова-велетні (2 год)

Граматична роль службових слів. Складні слова й абревіатури в українській мові. Вияв закону милозвучності в синонімії прийменни­ків, сполучників і часток.

Образотворча роль службових слів, складних і складноскорочених слів.

Практична робота. Аналіз синонімії прийменників, сполучників та часток; прийменників, часток; побудова речень із використанням засвоєних службових слів.

Виконання вправ на повторення вивченого матеріалу про складні та складноскорочені слова, сполучники; пояснення значення фразеологізмів та стилістично забарвлених слів, що містять слова-ліліпути; будову складних та складноскорочених слів.

24. Де ти, кореню? Озовися! (4 год)

Корінь як значеннєвий центр повнозначного слова. «Безсилі» корені. Особливості кореневих змін у спільнокореневих словах.

Вимова і написання слів з орфограмами в коренях.

Уживання спільнокореневих слів як засобу мовного зв'язку речень у тексті.

Творення складних слів.

Роль кореня слова у складанні загадок.

Практична робота. Докладний переказ текстів із використан­ням спільнокореневих слів (повторення і закріплення стилів, типів і жанрів мовлення).

Виконання морфемного розбору слова.

Виконання вправ на утворення спільнокореневих слів, будову вірних гнізд і ланцюжків; обґрунтування вивчених орфограм у коренях слів; переклад текстів українською з російської мови, порівняння коренів; визначення джерел творення слів, зокрема географічних назв.

Написання графічних диктантів.

Відгадування загадок, опираючись на лексичне значення коренів _слів-підказок.

25. «Дивлюся на слово та й думку гадаю...» (2 год)

Особливості відмінкових форм слів. Прийменникова синонімія. Граматична форма звертань.

Образотворча роль і частота вживання граматичних форм слів. Засвоєння граматичних форм слів-термінів.

Практична робота. Докладний переказ тексту за виписаними в певних відмінкових формах словами.

Виконання вправ в ігровій формі на розрізнення граматичних форм слів, зокрема прийменникових конструкцій, звертань.

Дослідження граматичних форм слів у текстах художнього та науко­вого стилів.

Складання кросворда за вивченою темою.

26. «Хай слово мовлено інакше...» (4 год)

Однокореневі (словоформи), спільнокореневі та різнокореневі слова (синоніми, антоніми) як засоби увиразнення мовлення. Лексична (зокрема контекстуальна, фразеологічна), граматична (зокрема у формах слова, у прийменниках) синонімія та антонімія.

Практична робота. Виразне інтонування емоційно-забарвлених слів, фразеологізмів із метою передачі відтінків їх лексичних значень.

Складання віршованого діалогу, шаради за вивченою темою.

Виконання вправ на розрізнення синонімічних слів і словоформ із вказуванням на відтінки в їх значеннях; будову словоформи з виразним емоційним забарвленням; створення синонімічних рядів слів і словоформ стилістично нейтральних та стилістично забарвлених за допомогою словників (синонімів, антонімів, фразеологізмів).

Розшифровування ребусів за вивченою темою.

27. Щоб словам тісно, а думкам просторо (4 год)

Сила рідного слова. Стислість і точність висловлювання як вияв закону економії мовлення. Засоби ущільнення і розгортання висловлювання. Поняття про «нульовий» член речення (дієслова перебування і руху).

Риторичний повтор і лаконічність викладу думки як засоби впливу на слухачів.

Образна глибина метафор, порівнянь.

Практична робота. Редагування, зокрема згортання (ущільнення) висловлювань, шляхом уникання невмотивованих лексичних повторів, одноманітних за будовою речень, за допомогою займен­ників, граматичних синонімів, неповних речень, однорідних членів речення, форми родового відмінка, іменників спільного роду, прислівників тощо.

Виконання вправ на розгортання висловлювань з утворенням метафор, порівнянь; розпізнавання неповних речень, відновлення пропущених їх членів; аналіз словосполучень із відсутніми головними словами — дієсловами перебування і руху.

Рольова гра.

28. Я маю тільки те, що маю (4 год)

Морфологічні особливості окремих частин мови (іменників, що мають тільки однину чи тільки множину; іншомовних слів, що виявляють граматичні ознаки лише в реченні; безособових дієслів).

Уживання безособових дієслів, іменників, що мають тільки однину чи тільки множину, у публічних виступах.

Уживання слів, що мають тільки множину чи тільки однину, безособових дієслів для увиразнення основної думки художнього твору.

Рід і число в географічних назвах.

Практична робота. Виконання вправ (за допомогою словників) на дослідження морфологічних особливостей іменників, що мають тільки однину чи множину; іншомовних слів, що виявляють граматичні ознаки лише в реченні; безособових дієслів; розрізнення незмінних іншомовних слів; класифікацію безособових дієслів за значенням; аналіз ролі роду і числа в географічних назвах; конструювання правил.

Складання кросворда «Навпаки» і граматичних загадок за вивченою темою; відгадування загадок із визначенням роду слова-відгадки.

29. Немає дива, є дива (4 год)

Основна характеристика наголосу в українській мові («силовий наголос», «вільний наголос», «фонетичне слово», «рухомий наголос», «паралельне наголошування»). Омографи, омоформи та омофони. Логічний наголос.

Наголошування як засіб творення комічного; порушення правильного наголошування у ритмомелодиці віршів.

Практична робота. Виконання вправ (за допомогою орфоепічного, тлумачного, російсько-українського словників), що формують навички використання логічного наголосу виділення слів зі смисловим навантаженням; розрізнення ненаголошених й наголошених голосних, рухомого і нерухомого наголосів; вправ на дослідження відмінностей в наголошенні слів української та російської мов, особливостей омографів, омоформ та омофонів.

Складання повідомлення на соціокультурну тему із дотриманням правильного наголошування як риторико-мелодійної сторони мовлення та інших мовних норм.

Гра-естафета.

30. Чому крикливі слова стали реченнями (4 год)

Вигук як особлива частина мови. Міміка, жести, інтонація — супровідні засоби увиразнення і розрізнення вигуків за призначенням. Вигуки-слова і вигуки-речення. Вигук у ролі головних і другорядних членів речення.

Стилістично вмотивоване вживання вигуків у мовному етикеті (вітання, прощання, подяка, прохання, вибачення тощо).

Використання вигуків для надання висловлюванню експресії і виразності.

Звуконаслідувальні слова.

Практична робота. Виконання вправ на виразне інтонування вигуків у простих і складних реченнях; розрізнення вигуків-слів і вигуків-речень; побудову висловлювань і тексту з використанням звуконаслідувальних слів, наказово-спонукальних вигуків, вигуків емоційного забарвлення.

Складання висловлювань чи діалогу на соціокультурну тему з використанням вигуків як засобів переконливого й виразного мовлення.

Відгадування загадок, що мають вигуки.

Складання кросворда за вивченою темою.

31. Марафон у синтаксисі (4 год)

Речення-ліліпути (однослівні, двослівні тощо), речення-велетні (складні синтаксичні конструкції).

Стильова обумовленість уживання речень-ліліпутів і речень-велетнів.

Практична робота. Докладний переказ тексту інформаційного характеру.

Виконання вправ на побудову речень-ліліпутів і речень-велетнів за словом-відгадкою до ребусів; аналіз виражальних можливостей вигукових, заперечних, неповних, називних речень.

Складання діалогу на соціокультурну тему з використанням вивчених синтаксичних конструкцій.

Написання слухового й математичного диктанту за вивченою темою.

Гра-естафета.

32. Червоне світло на синтаксичному перехресті (4 год)

Синтаксичне членування мовлення. Загальні правила текстотворення. Логіка розвитку думки, синтаксична синонімія, уникання багатослів'я, одноманітних граматичних форм, невмотивованої інверсії.

Практична робота. Робота над текстом (переказ, висловлювання Думки про прочитане із використанням прислів'їв).

Написання відгуку на прочитану книгу. Виконання вправ на повторення вивчених пунктограм. Відгадування загадок і добір синонімів до слів-відгадок. Складання твору-роздуму на історичну (екологічну, морально, етичну) тему.

33. У граматиці сусідів вибирають (4 год)

Граматична могутність дієслова як присудка. Прийменники зі значенням різних відношень.

Збагачення активної лексики новими словами, зокрема словами-термінами.

Орфограми в дієсловах.

Дотримання правильного граматичного сполучення слів як передумова ораторського успіху.

Зображувально-виражальна роль дієслів у загадках, прислів'ях.

Практична робота. Виконання вправ на згортання вислову із заміною його словом-терміном; побудову прийменникових та безприйменникових словосполучень із дотриманням граматичних норм; аналіз ролі дієслів-присудків у побудові висловлювання; дослідження синонімічних прийменників, прийменників зі значенням різних відношень.

Складання тексту на соціокультурну тему з дотриманням мовних норм.

Складання прислів'їв чи приказок із поданих слів. Рольова гра.

34. Іменниковому роду нема переводу (4 год)

Субстантивація (морфологічна й синтаксична) як джерело творення іменників. Іменниковий суржик: русизми, англіцизми тощо. Іменникові неологізми в художніх творах.

Повторення вивченого про спільнокореневі слова, твірне слово, словотворчий афікс, способи словотворення.

Зміни приголосних при творенні іменників із суфіксом -ин (а) від прикметників на -ський, -цький; буквосполученням -чн- (-шн-).

Іменникові неологізми в художніх творах.

Практична робота. Складання усного повідомлення (твору на лінгвістичну тему) про суржик у сучасній українській мові, роль запозичених і незапозичених слів.

Виконання вправ (за допомогою словників) на перетворення дієслів в іменники; виправлення в тексті орфографічних помилок на вивчені правила; аналіз іменникової ролі прислівника й вигуку (синтаксичної субстантивації); добір до поданих слів спільнокореневих іменників, переклад українською русизмів, англіцизмів.

Робота над текстом: обґрунтування образотворчої ролі протиставлення в тексті художнього стилю; з'ясування прийомів творення іменникових неологізмів у художніх творах.

Розшифровування криптограм, розгадування кросвордів із визначенням у словах-відгадках (іменниках) граматичного роду.

35. «О слово рідне, хто без тебе я...» (4 год)

Безперервність процесу засвоєння мови. Мовленнєва майстерність — одна з важливих передумов успішного спілкування. Образ рідного слова. Явище мовного нігілізму.

Використання вивчених частин мови і видів речень для створення власних висловлювань. Побудова відповідей на уроках.

Майстерне володіння рідним словом — справа честі, запорука успішного спілкування.

Українська література — джерело збагачення активного словника людини.

Практична робота. Виконання вправ на засвоєння складових мовленнєвої майстерності: аналіз і складання текстів із використанням крилатих висловів, фразеологізмів; складання висловлювань різно­го комунікативного призначення (прохання, незгоди, самозахисту, подяки, заохочення тощо); аналіз образу рідного слова у творах класиків української літератури; побудова висловлювань на соціокультурну тему.

Виступ із власним проектом за вивченою темою.

36. Мандрівка в поетичний світ (4 год)

Пейзажна лірика і пейзажний живопис. Ритмомелодійні особливості поетичних текстів (ритм, рима); білий вірш.

Поетичність висловлювань промовця як засіб ефективного впливу на слухача.

Особливості пейзажних поетичних творів, білий вірш.

Практична робота. Виразне читання улюблених пейзажних віршів.

Складання усного твору-опису пейзажної картини із дотриманням мовних норм.

Добір до слів рими, складання віршів за пейзажною картиною; виконання вправ на пояснення змісту ролі ритмомелодійних засобів, аналіз ознак поетичних творів; визначення особливостей білих віршів; робота з деформованим віршованим уривком (з відновлюванням Рими й ритму).

Вікторина «Назви авторів вивчених пейзажних віршів».

37. Навчання як дослідження (4 год)

Поняття про дослідницьку діяльність. Відомі науковці-мовозавці. Види  досліджень (теоретичне, експериментальне; індивідуальне, групове, колективне; комбіноване).

Етапи дослідницької роботи (вибір теми; підготовка та проведення дослідження; узагальнення результатів). План роботи. Види учнівських повідомлень.

Корисні поради, як утримувати увагу слухачів під час виголошення повідомлення.

Правила ведення діалогу.

Практична робота. Підготовка повідомлення на одну з обраних тем

38. Екскурсії, конкурси, тематичні заходи (8 год)

Екскурсії до історичних, художніх, літературних музеїв. Участь у конкурсах, олімпіадах. Підготовка та проведення тема­тичних конкурсів, вікторин, свят, концертів, вечорів.

39. Підсумкове заняття (2 год)

Підбиття підсумків роботи гуртка за рік. Відзначення кращих вихованців.

Завдання на літо. Рекомендації щодо подальшої дослідницької діяльності.

 

 

 

 

                                    ПРОГРАМА ХОРЕОГРАФІЧНОГО ГУРТКА

                                    Пояснювальна записка

Хореографічне мистецтво є багатющим джерелом збагачення особистос-ті. Завдяки систематичній хореографічній освіті та вихованню учні набувають не тільки професійні навички, а збагачуються розвитком цілого комплексу рис: почуттям колективізму, працьовитості, витримки, чуйності, милосердя, що ду-же важливо на життєвому шляху.

Програма хореографічного гуртка розроблена на один навчальний рік для танцювальних гуртків Палацу (будинку, центру) дитячої та юнацької творчості. Пропонована програма початкового рівня передбачає засвоєння основ хореог-рафічного мистецтва дітьми без вікового обмеження.

Основне завдання програми – задовольнити зацікавленість дітей у вибра-ному виді мистецтва, дати вихованцям початкову хореографічну підготовку, сприяти розвитку музикальності, почуттю ритму, формуванню основних рухо-вих навичок, які дадуть змогу дитині визначитися в подальшому хореографіч-ному навчанні.

Програма складається з основних розділів: основи музичного руху, еле-менти рухів екзерсису класичного та народно-сценічного танцю, танцювальні етюди та танці, а також відомості з народознавства.

Пропонований обсяг змісту програми забезпечує набуття учнем основних знань і навичок із хореографічного мистецтва, які надалі можна застосовувати як у побуті, так і в сценічній діяльності.

У практичній роботі доцільно навчальні години розподілити по семест-рах, орієнтуючись на навчально-тематичний план.

 

Організаційна та навчально-виховна робота

Хореографічний гурток може об'єднувати всіх бажаючих, але фізично здорових дітей. Групи формуються без вікового обмеження, оскільки дана про-грама орієнтована на перебування вихованця в гуртку один рік для загальної обізнаності та елементарного оволодіння ним загальнодоступними танцюваль-ними елементами. Якщо вихованець виявить зацікавленість у продовженні сво-го навчання, він може продовжити його в колективі з певного виду хореографі-чного мистецтва.

Заняття проводяться з розрахунку 2 години × 1 на тиждень. Всього 70 годин протягом навчального року. Оскільки в групах даного гуртка можуть бути діти різного віку, то керівник може поділити їх на підгрупи за віковою ознакою. Якщо діти починають займатися вперше в танцювальному гуртку в 10-12 років, для них залишається програма підготовчих вправ першого року на-вчання, але танцювальні етюди, постановки можуть бути більш складними за змістом на відміну від дітей віком до 7-8 років.

В одній групі повинно бути не більше 15 осіб. Заняття проводяться в залі, обладнаній станками. Зала повинна бути чистою, світлою, добре провітреною; підлога – дерев'яною. Рояль (піаніно) повинен бути настроєний і поставлений так, щоб концертмейстер міг бачити вихованців.

Пропонована програма передбачає систематичний і послідовний розвиток усіх вихованців.

 

Навчально-тематичний план

 

№ з/п	Назва розділу	Кількість годин
		Теорія	Практика	Разом
1	Основи музичного руху	3	12	15
2	Екзерсис класичного танцю	-	15	15
3	Екзерсис народно-сценічного танцю	-	14	14
4	Відомості з народознавства	5	5	10
5	Танцювальні етюди та танці	-	16	16
	Всього	8	62	70

 

 

ПЕРШИЙ СЕМЕСТР

 

І. Основи музичного руху (8 год.)

Колективно-порядкові вправи:

– вільне розміщення на площині;

– ознайомлення з поняттям «лінія», «рівняння», «інтервал», «коло»;

– повороти «ліворуч», «праворуч»

Ритмічні вправи:

– вслуховування в музичне звучання;

– відплескування сильної долі такту (разом, почергово):

– динамічні відтінки (форте – марширування з оплесками на «раз», піано – без оплесків).

II. Елементи екзерсису класичного танцю  (9 год.)

(Обличчям до станка):

– поняття про робочу та опорну ногу;

– вправи на розвиток м’язевого відчуття (розслаблення та напруга різних м'язе-вих груп);

– позиції ніг 1, 2, 3;

– Батман тандю вбік, вперед, назад;

– Демі пліє по 1, 2, 3 позиціях;

– Релеве по 1-й позиції;

– положення Ку де п'є (вперед, назад);

– Пасе по 3 позиції;

– підготовка до Балянсе.

ІІІ. Елементи екзерсису народпо-сценічного танцю  (5 год.)

(Обличчям до станка):

– притупи в положенні паралельно розташованих ступнів (одинарний, подвій-ний);

– переступання на кожну 1/8;

– підготовка до вірьовочки;

– підготовка до вихилясника;

– присядки для хлопчиків (пружинки, м'ячики, жабка).

середина

1. Уклін.

2. Позиції рук (підготовча, 1, 2).

3. 1-е пор де бра.

4. Положення рук на поясі за край спіднички в парі.

5. Стрибки звичайні, з підгинанням ніг (у позиції паралельно розташованих ступнів).

6. Легкі стрибки на одній нозі (друга – в положенні ку де п'є).

7. Приставний бічний крок.

8. Крок убік із присіданням у 3-ю позицію.

9. Па галопу.

10. Чосанка.

по к о л у

1. Танцювальний крок (па марше),

2. Перемінний крок.

3. Залітний крок. Крок «Веснянка».

4. Різновиди бігу (нога позаду взахліст, вперед, витягуючи коліно тощо).

5. Бігунець.

6. Підстрибування.

 

IV. Відомості з народознавства  (5 год.)

Основні жанри українських народних танців: хороводи, побутові, сюжетні.

Побутові танці, їх основні групи.

Різдвяна тема в українських танцях.

 

V. Танцювальні етюди та танці  (7 год.)

"Вовк та семеро козенят", "Курчата", "Музичні змійки", Метелиця".

Масові танці: "Козачок", "Веселі гуцулята".

ДРУГИЙ СЕМЕСТР

І.Основи музичного руху (5 год.)

Колективно-порядкові вправи:

– фігурне марширування (хода на високих півпальцях, на п'ятах з високо підня-тими колінами, з підскоком), різноманітні перебудови (з колони в шеренгу і на-впаки, з одного кола в два і навпаки, просування по внутрішньому та зовніш-ньому колі);

– поняття "ланцюжок", "зірочка", "плетінь", "равлик";

– правила та логіка побудови танцювальних малюнків (спочатку на марші, піз-ніше на підскоках, перемінному кроці...);

– танцювальні кроки в образах: оленя, журавля, лиса, кішки, ведмедя, пташки...

Ритмічні вправи:

– тривалість нот:

– відплескування тривалостей 2/4. 4/4;

– відплескування нескладних ритмічних малюнків по слуху:

– темп;

– такт, затакт.

II. Елементи екзерсису класичного танцю  (8 год.)

(обличчям до станка):

– перегинання під лопатками;

– демі пліє в поєднанні з батман ганяю;

– гранд пліє;

– батман тандю в усіх напрямках:

– батман жете в усіх напрямках:

– ронд де жамб партер (по точках):

– батман фондю:

– релевелянт (на 45*);

– гранд батман жете;

– поза круазе.

III. Елементи народно-сценічного танцю  (10 год.)

(обличчям до станка):

– припадання;

– вірьовочка;

– вихилясник:

– притуп (зальотний);

– присядки (з виведенням ноги вперед, присядка-розніжка):

– гусачок.

на середині

– уклін для дівчат та хлопчиків: привітальний, прощальний;

– пор де бра (перші три види);

– па де гаже (зв’яуючий крок):

– положення рук в українському танці;

– стрибки: соте, шонжман де п'є.

IV. Відомості з народознавства  (5 год.)

Зустріч весни на Україні. Свято Івана Купала.

Хороводи на тему природи з використанням розваг ("Марена", "А вже весна" та інші).

V. Танцювальні етюди та танці  (8 год.)

"Сороконіжка", "Чунга-чанга", "Перші кроки", " Веселі гуцулята".

 

 

 

 

                                        ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

 

Вихованці повинні знати:

– танцювальний рух, ритмічна вправа виконується під музичний супровід;

– виражальні засоби музики впливають на ритмічну структуру виконання тан-цювального руху;

– основні танцювальні позиції.

Вихованці повинні вміти:

– визначати темп і характер музики, шо супроводжує танцювальні рухи;

– орієнтуватися на площині, координувати свої рухи з музичним супроводом;

– починати рух із початком звучання музики;

– виконувати танцювальні вправи, поклони.

Програма гуртка «Ансамбль»

Пояснювальна записка

У виховній роботі художньо-естетичного спрямування важливе місце займає естетичне  виховання. Хорове мистецтво с одним із засобів музично-творчого розвитку дітей, яке навчає вокально-хоровим прийомам виконання, формує почуття колективізму і дружби, сприяє гармонійному розвитку особистості.

Метою програми є виховання цілісної особистості, розвиток вокальних навичок, виховання любові до рідної землі.

Основні завдання полягають у формуванні таких компетентностей:

1. Пізнавальної, що забезпечує оволодіння основами академічного та естрадного вокально-хорового співу;

2. Практичної, що сприяє оволодінню навичками виконання хорових і вокальних творів.

3.  Творчої, що забезпечує розвиток виконавської майстерності, вирі­шення творчих завдань; формування музичних, ритмічних, вокальних так і акторських здібностей, музично-естетичного смаку; розуміння і сприйняття високохудожніх творів хорової музики; потреби особистості у творчій самореалізації;

4.  Соціальної, що передбачає виховання любові до вокально-хорового мистецтва; розвиток громадсько-патріотичних почуттів; розуміння, сприйняття і наслідування національних традицій в українській коровій спадщині; навичок професійного та соціального партнерства.

Програма навчання й розвитку розрахована на учнів віком 12-14 років.

У гурток приймаються учні , які виявляють бажання до занять хоровим співом і виявили музично-ритмічні здібності мінімального рівня. Прийом дітей здійснюється за результатами тестування: ритмічного (про-плескати в долоні заданий ритм, марш під музику тощо), музичного (про­співати пісню за вибором дитини, повторити заданий мотив, проспівати задану ноту тощо), емоційно-образного (емоційні реакції на почуту мелодію, пісню).

Робота колективу планується та здійснюється за принципами інтегра­ції загальної середньої та позашкільної освіти, що передбачає поглиблен­ня міжпредметних зв'язків. Заняття у вокально-хоровому колективі значно доповнюють базові знання учнів з музики.

Однією з форм роботи у хорі можуть бути індивідуальні заняття з ви­хованцями. Заняття з вокалу необхідні для поліпшення усієї вокально-хо­рової роботи колективу та для досконалішого вивчення й освоєння техніки вокально-хорових навичок в індивідуальній роботі з дітьми. До занять із вокалу приймаються найобдарованіші діти з яскравими вокальними даними, або навпаки, діти, які мають вокально-хорові проблеми (затиснута щелепа, в'яла артикуляція тощо), які їм важко подолати на груповому занятті хору. Мета педагога  — розвивати усі вокально-хорові навички, необ­хідні під час співу, активно та систематично працювати над диханням вихованців, звукоутворенням,  звукоподачею  тощо. Необхідно співати нескладні вокальні вправи та вокалізи, вивчити декілька нескладних во­кальних творів, які юна співачка могла б виконати під час залікових занять або концертів.

У період з 12 до 14 років у вихованців проходить період мутації голосу який досить своєрідно виявляється і у хлопчиків, і у дівчаток, а тому педагог має розповісти дітям про ці зміни, пояснити, як правильно зберігати голос. Він має прослуховувати співаків для виявлення голосових змін і переводити їх з однієї партії в іншу.

Необхідно тактовно роз'яснювати маленьким співакам засоби збереження свого голосу (спів у невеликому діапазоні без напруження, виявлен­им контрольних місць у діапазоні, які іноді треба пропускати), рекомендувати їм консультації у лікаря-фоніатра тощо.

У художньому становленні колективу значну роль має робота над хо­рошім репертуаром. У роботі над ним потрібно звертати особливу увагу на виконання творів а сарреііа в найкращих зразках класичної спадщини, спів творів різноманітних стилів і напрямів українських і зарубіжних композиторів. Рекомендується прослуховування музичних творів під час відвідування оперного театру та філармонійних концертів. У співачок-старшокласниць, які мають досвід виконання в хоровому колективі, треба роз­ітнути відчуття та поняття стилю хорового твору, вміння аналізувати його. Кінцевим результатом роботи кожного учасника гуртка є концерт. Концертний виступ — це можливість виявити індивідуальність дитини-співака, Вміння використати всі ті навички, які вона набула протягом

Упродовж усього циклу навчання задля художньо-естетичного вихо­вання учнів і розширення їхнього загального світогляду мають проводитися зустрічі з композиторами, професійними музикантами та виконавцями, пе­регляд концертних і театральних програм, участь у різних фестивалях і конкурсах, екскурсії тощо.

Програма розрахована на 1 рік навчання (по 3 години на тиждень)

  

 

Навчально-тематичний план

Основний рівень

№ п/п	тема	Кількість годин
		всього	теорія	практика
1	Вступне заняття. Організаційні заняття. Правила техніки безпеки	3	3	-
2	З історії розвитку вокального, хорового мистецтва України	6	6	-
3	Напрямки в музиці	9	6	3
4	Робота над розвитком музичних і вокальних здібностей.	15	-	15
5	Робота над репертуаром	57	-	57
6	Участь у масових заходах	15	-	15
7	Підсумкове заняття	3	-	3
	разом	108	15	93

 

 

 

Зміст програми

1. Вступне заняття. Організаційні заняття. Правила техніки безпеки

Правила техніки безпеки – 3 год.

Знайомство. Ознайомлення з методом роботи гуртка, організаційні питання. Правила техніки безпеки і поведінки. Розповідь про вокальний спів та ансамбль.

2. З історії розвитку вокального, хорового мистецтва України – 6 год.

Розповідь про історію вокального співу, визначних вокалістів України, про музичне мистецтво загалом.

3. Напрямки в музиці – 9 год.

Ознайомлення гуртківців з основними напрямками в музиці: реп, рок, блюз, джаз, тощо.

4. Робота над розвитком музичних і вокальних здібностей – 15 год.

-Поспівки для розширення діапазону;

-Спів у терцію;

-Музичні стрибки по інтервалам;

-Робота над правильним диханням;

-Робота над правильним звукоутворенням;

-Розспівки різноманітної складності;

-Багатоголосні музичні вправи.

5 робота над репертуаром – 57 год.

Розучування пісень ,робота над текстом. Робота над складними місцями, фразами, скачками. Спів багатоголосся.

6. участь у масових заходах – 15 год.

Виступи на конкурсах, концертах, фестивалях, святах річного циклу:

-         «Свято першого дзвоника»

-         «Свято вчителя»

-         «День писемності»

-         «Вечорниці»

-         «Кобзареве слово»

-         «Новорічні свята»

-         «Грайлива веселка»

-         «8 березня»

-         «Творчий звіт» і т.д.

7 підсумкове заняття – 3 год.

Підбиття підсумків досягнень за рік. Перегляд відео з виступами, їх аналіз.

Звітний концерт колективу

 

Прогнозований результат

Учні мають знати:

-         Будову пісні, як вокально-музичного твору;

-         Основи вокально-естрадного мистецтва;

-         Історію розвитку сценічного костюма, мати уявлення про декоративну косметику та імідж співака.

Учні мають вміти:

-         Орієнтуватися у сфері сучасної музики;

-         Відрізняти високохудожні твори від низькопробних;

-         Володіти навичками естрадного, академічного та народного співу;

-         Емоційно переводити зміст тексту пісні у відповідні форми виразності;

-         Виконувати вправи та фрагменти творів із використанням різних вокальних прийомів;

-         Добре розуміти характер творів, які виконуються, передавати їхній зміст і емоційний настрій слухачам;

-         Поводити себе на сцені невимушено та впевнено;

-         Користуватися звукопідсилювальною апаратурою та мікрофонами.

 

 

 

Навчальна програма з позашкільної освіти

 «Військово - патріотичноїпісні»

1 рік навчання

Початковий рівень

 

 

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Програма вокального гуртка розрахована на учнів молодших класів навчальних закладів, які люблять пісню та хочуть навчитисьспівати.

Метою програми є розвиток естетичних здібностей дітей, формування військово-патріотичних почуттів засобами народної пісні тощо.

Програма розрахована на 1 рікнавчання і передбачає 70 годин (2 години на тиждень).

Програма вокального гуртка Авдеєва Л.Р., яка схвалена комісією з проблем позашкільноїосвітинауково-методичної ради з питань освіти МОН України (протокол №3 від 21.06.2007р.) модифіковано з урахуванням особливостей закладу, віку та рівня підготовки вихованців.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЗАНЯТТЯ

№	ТЕМА ЗАНЯТЬ	Кількість годин
		теорія	практика	разом
1	Вступ	-	2	2
2	Робота над постановкою голосу	4	2	6
3	Історія виникнення української народної пісні	2	2	4
4	Історичні пісні	2	6	8
5	Козацькі пісні	2	4	6
6	Пісні військової пори	2	10	12
7	Збирання пісенного фольклору (військово-патріотична тематика)	-	8	8
8	Пісні сучасних українських композиторів	2	10	12
9	Концертна діяльність групи	-	10	10
10	Підсумкові заняття	-	2	2
	ВСЬОГО			70

 

 

Програма

1.                     Вступ (2 години)

Народна пісня – це народна історія, жива, яскрава, сповнена барв, істини, яка розкриває все життя народу. Це неосяжне розумом але відчутне серцем, диво, органічно поєднане з природою.

2.                     Робота над постановкою голосу (6 годин)

Вправи на дихання, артикуляційні вправи, вправи для чіткої дикції, вправи для розвитку діапазону.

3.                     Історія виникнення української народної пісні (4 години)

Пісня – це і поезія , і історія, і літопис життя. Народний побут, народний характер, усі найтонші відтінки почуттів, хвилювань, страждань, радощів – усе це розкривається у цих піснях. Народна пісня завжди історична, бо вона ні на мить не відривалася від життя і завжди відповідала своєму часу.

4.                     Історичні пісні (8 годин)

Історична пісня славить минуле, його героїв, знайомить з історичними особами, звеличує їхні подвиги та прагнення до волі, змальовує мужність і силу нашого народу.

5.                     Козацькі пісні (6 годин)

Козацькі пісні , сповнені патріотизму, пройняті любов’ю до народу, прославляють подвиги славних синів України, їхню віру в щасливе майбутнє, прагнення до волі і щастя.

6.                     Пісні військової пори (12 годин)

В цих піснях оспівують славні подвиги захисників держави. Вони допомагали військовим зібрати сили і виграти останній бій, вони нагадували про рідних і близьких, заради яких треба було виживати. Ці твори служать цілям стройового навчання та патріотичного й естетичного виховання.

7.                     Збирання пісенного фольклору (військово-патріотична тематика) (8 годин)

Навчати дітей збирати та зберігати перлини пісенної народної творчості (військово-патріотичні пісні). Записувати їх та розучувати на заняттях.

8.                     Пісні сучасних українських композиторів (12 годин)

В цих творах звучить любов до землі, до батьків, до рідної домівки, які розповідають про наші святині, про чисті і ніжні почуття, про патріотизм народу, про мужність і відвагу воїнів.

9.                     Концертна діяльність групи (10 годин)

Участь групи в заходах пізнавально-виховного характеру. Участь в концертах, конкурсах художньої самодіяльності шкіл міст.

10.                 Підсумкове заняття (2 години)

Підведення підсумків вивченого протягом року.

 

 

Навчальна програма гуртка

козацько–лицарського виховання «Джура»

 

5 років навчання 

Пояснювальна записка

Дана програма розрахована для роботи з учнями 5-10 класів і визначає основи підготовки школярів відповідно засад національно-духовного, військово-патріотичного виховання та підготовки до виконання Конституційного обов’язку – захисту Вітчизни, участі в І та ІІ етапах Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри "Сокіл" ("Джура").

Програма гуртка направлена на використання елементів козацької педагогіки, використання досвіду наших предків по вихованню підростаючого покоління, виконання законів кодексу «лицарської честі», який передбачає:

-     любов до батьків, рідної мови, вірність у коханні, дружбі, побратимстві, віддане ставлення до Батьківщини-України;

-     готовність захищати слабших, молодших;

-     шляхетне ставлення до дівчини, Матері, Жінки, Бабусі;

-     непохитна відданість ідеям, принципам народної моралі, духовності;

-     відстоювання повної свободи і незалежності особистості, народу, держави;

-     турбота про розвиток національних традицій, звичаїв і обрядів, бережливе ставлення до рідної природи, землі;

-     цілеспрямований розвиток власних фізичних і духовних сил, волі, можливостей свого організму;

-     уміння скрізь і всюди чинити шляхетно, виявляти інші чесноти;

-     не шкодити своїми діями іншим.

Головною метою програми є формування та розвиток повноцінної особистості, гармонійної людини, патріота Батьківщини.

Усі заняття в гуртку спрямовані на поглиблення знань учнів, розширення їх кругозору, виховання загальнолюдських християнських цінностей, формування світогляду громадян незалежної демократичної держави, сповнених національної гідності та поваги до інших народів.

У гуртку козацько–лицарського виховання "Джура" учні ознайомлюються з визначними подіями з історії рідного краю, вивчають історію запорізького козацтва, займаються туристсько-краєзнавчою роботою, військово–прикладними видами спорту, відродженням військово-спортивного мистецтва та народних мистецьких традицій, готують себе до служби в лавах Збройних Сил України (ЗСУ).

Більшість занять носить практичний характер з елементами змагань та інтелектуальних ігор. Програма орієнтує вчителя-наставника, керівника гуртка на виховання національної свідомості, духовно багатої зорієнтованої на творчу діяльність особистості, щоб вона змогла знайти себе в сучасному суспільстві. У гуртку виховується розвинена людина зі стійким характером, сильною волею, добрим серцем та чистою совістю.

Вивчення матеріалу програми передбачається учнями 5–10 класів. На її засвоєння відводиться 72 або 105 годин.

         Зміст програми структурований за  розділами:

1.                Вступ.

2.                «Мій рідний край».

3.                «Гей ви, хлопці, славні запорожці».

4.                Духовні цінності запорізьких козаків.

5.                Учнівське (дитяче) самоврядування.

6.                «Козацькому роду нема переводу».

7.                «Козацькими стежками».

8.                Від козацьких забав до олімпійських вершин.

9.                «Слава козацька не вмре, не загине…..».

10.           Підсумкове військово–спортивне свято

Розподіл годин у програмі гуртка є орієнтовним, керівник гуртка може змінювати їх, плануючи свою роботи, враховуючи регіональні аспекти.

Перевірка та оцінювання знань, умінь та навичок учнів здійснюється під час виконання практичних завдань, а також у формі вікторин, конкурсів  та змагань.

 

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

 

Гуртківці повинні знати:

-     основні питання історії України, козацтва і рідного краю;

-     культуру та побут українців;

-     обряди і звичаї українського народу, церковні і народні свята;

-     історичні та культурні пам’ятки рідного краю;

-     видатних діячів українського козацтва, культури, науки і мистецтва;

-     основи дитячого самоврядування;

-     основні аспекти спортивних єдиноборств, туризму, спортивного та туристського орієнтування;

-     основи стройової підготовки;

-     правила та види стрільби із пневматичної зброї;

-     види техніко–тактичних дій на місцевості;

-     основи надання долікарської допомоги, проведення рятувальних робіт;

-     санітарно–гігієнічні норми;

-     правила безпеки життєдіяльності учнів під час занять, екскурсій та змагань;

-     правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю України (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.03. 2006 р. № 237, зареєстрований у Міністерстві юстиції України 01 червня 2006 р. за № 660/2534).

 

Гуртківці повинні вміти:

-     працювати з різними джерелами інформації;

-     збирати, фіксувати народознавчі матеріали;

-     проводити спостереження за природою, орієнтуватись на місцевості;

-     освоїти елементи народних єдиноборств;

-     подавати команди та діяти в строю;

-     стріляти із пневматичної зброї;

-     користуватись засобами індивідуального захисту;

-     облаштовувати привали, табори, біваки;

-     готувати страви національної кухні (козацький куліш, борщ, кашу, деруни тощо);

-     розподіляти обов’язки у групі залежно від завдань;

-     брати участь в концертах, фестивалях, виставках, народознавчих заходах;

-     надавати першу медичну допомогу;

-      готувати творчі роботи.

 

 

 

Перший рік навчання

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 

№ п/п	Назва розділу	Кількість годин
		72 год.			105 год.
		Всього	теоре-тичних	прак-тичних	Всього	теоре- тичних		прак-тичних
1.	Вступне заняття	1	1	-	1	1	-
2.	«Мій рідний край». Вивчення історії рідного краю	5	3	2	7	3	4
3.	«Гей ви, хлопці, славні запорожці». Вивчення історії запорізького козацтва	10	3	7	14	4	10
4.	Духовні цінності запорізьких козаків	9	2	7	15	4	11
5.	Учнівське (дитяче) самоврядування. Створення рою. Вибори ройового.	2	-	2	2	-	2
6.	«Козацькому роду нема переводу». Відродження військово-спортивного мистецтва українського козацтва	11	5	6	16	5	11
7.	«Козацькими стежками». Туристсько-краєзнавча робота	14	2	12	18	3	15
8.	Від козацьких забав до олімпійських вершин	9	1	8	14	1	13
9.	«Слава козацька не вмре, не загине…..». Відродження народних мистецьких традицій	8	2	6	12	3	9
10.	Підсумкове військово–спортивне свято (ПВД–похід вихідного дня)	3	-	3	6	-	6
РАЗОМ		72	19	53	105	24	81

        

Дводенний туристсько–краєзнавчий похід з однією ночівлею (рейд за козацькою легендою) проводиться поза сіткою годин в канікулярний час – 14 годин.

 

 

 

Зміст навчального матеріалу

 

1.     Вступне заняття 

         Ознайомлення з порядком і планом роботи гуртка. Правилами безпеки життєдіяльності під час занять, екскурсій та змагань. Правила поведінки в навчальному кабінеті, спортзалі, спортивному майданчику, у навчальному закладі. Правила дорожнього руху. Правила проведення туристських подорожей та екскурсій з учнівською та студентською молоддю.

 

2.  «Мій рідний край». Вивчення історії рідного краю

         Знайомство з рідним селом, містом, історією його виникнення, існування. Перекази старожилів. Міфи та легенди. Етнографічні особливості. Видатні особистості – вихідці із нашого краю. Збір цікавого історико–етнографічного матеріалу. Розкриття «білих плям історії» свого краю.

Практичне заняття.

Проведення екскурсій та походів з активним способом пересування.

 

3. «Гей ви, хлопці, славні запорожці». Вивчення історії запорізького козацтва

         Вивчення побуту, місця проживання запорозьких козаків. Поняття «козак», його морально–психологічна суть. Козацьке побратимство, Кодекс лицарської звитяги та лицарської честі. Історична література, думи, перекази, міфи, пісні, приказки та прислів’я про козаків. Історія місцевих козацьких осередків або інших учасників визвольних змагань за волю і незалежність України.

Практичне заняття.

Проведення екскурсій та туристсько-краєзнавчих подорожей з активним способом пересування.

 

4. Духовні цінності запорізьких козаків

         Козацький рівень культу Роду і народу, культ Батька–Матері, Дідуся–Бабусі. Батько–захисник сім’ї, творець історії, державності. Рівноправність української сім’ї. Мати–Брегиня роду. Значення християнської віри для козаків – служити Богові, Батьківщині, Ближньому. Родинні свята («Роде наш красний» тощо).

         Практичне заняття.

         Святкування Покрови Пресвятої Богородиці. 14 жовтня – День українського козацтва. Участь у інших державних та національних святах.

 

5. Учнівське (дитяче) самоврядування. Створення рою. Вибори ройового.

         Козацька Рада (Козацьке коло) – створення дитячого об’єднання за зразком козацьких об’єднань – рою. Вибори ройового отамана.

        

 

Практичне заняття.

         Свято Козацької Ради (урочисте свято із залученням батьків, усього навчального закладу, громадскості та місцевої влади, козацьких представників за окремим сценарієм).

 

6. «Козацькому роду нема переводу». Відродження військово-спортивного мистецтва українського козацтва

         Найкращі риси козаків: вірність і відданість, здатність до незламної дружби, відстоювання особистої свободи та свободи народу. Виховання прагнення розвинути в собі силу і дух, міцний фізичний гарт. Елементи загартування організму.

         Народні ігри та забави. Історичні витоки козацьких єдиноборств та їх основні види. Основи військового впоряду. Стрій і пісня.

         Практичне заняття.

         Вивчення дитячих ігор за змістом збірника українських народних дитячих ігор «Котилася торба», упорядник О. С. Яремійчук. - К: «Веселка», 1990 р. (інші видання). Огляди–змагання військово–спортивного вишколу.

 

7. «Козацькими стежками». Туристсько-краєзнавча робота

         Природа рідного краю. Опанування початкової туристсько–спортивної майстерності: карта, компас, туристське орієнтування та поняття азимуту, в’язання вузлів, встановлення намету, види багать, бівак. Вибір району подорожі. Дозвілля в туристському поході (у рейді за козацькою легендою).

         Практичне заняття.

         Похід «До козацького кулешу». Козацькі ігри та забави, змагання з основних видів фізичной культури, конкурс пісні та танцю. «Козацька ватра».

8. Від козацьких забав до олімпійських вершин

         Самовдосконалення фізичного стану. Фізична культура і спорт. Загальнофізичні вправи та ранкова гімнастика. Метання на відстань і в ціль (предмети відповідно до вікових особливостей гуртківців). Човниковий біг, стрибки в довжину та із скакалкою. Комплексні силові вправи. Основи верхової їзди, плавання (при можливості). Обладнання стрілецького тиру. Початкові навички стрільби із пневматичної зброї.

         Практичне заняття.

         Участь у спортивних змаганнях.

 

9. «Слава козацька не вмре, не загине…». Відродження народних мистецьких традицій

         Основи пошуково–дослідницької роботи. Обрядові свята кожної пори року: колядки, щедрівки, зажинки, обжинки, першої борозни, веснянки. Свято Різдва (вертеп), «Калиновий цвіт» тощо.

         Практичне заняття.

         Участь у концертах, фестивалях, виставах.

10. Підсумкове військово–спортивне свято (ПВД–похід вихідного дня)

Другий рік навчання

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 

№ п/п	Назва розділу	Кількість годин
		72 год.			105 год.
		Всього	теоре-тичних	прак-тичних	Всього	теоре- тичних		прак-тичних
1.	Вступне заняття	1	1	-	1	1	-
2.	«Мій рідний край»". Подорож по карті козацької України.	5	3	2	7	3	4
3.	«Гей ви, хлопці, славні запорожці». Вивчення історії запорізького козацтва	8	3	5	12	4	8
4.	Духовні цінності запорізьких козаків	9	2	7	15	4	11
5.	Учнівське (дитяче) самоврядування. Велике Козацьке коло (Козацька Рада). Структура самоврядування	4	-	4	4	-	4
6.	«Козацькому роду нема переводу». Відродження військово-спортивного мистецтва українського козацтва	14	2	12	18	6	12
7.	"Козацькими стежками". Туристсько-краєзнавча робота	11	5	6	16	4	12
8.	Від козацьких забав до олімпійських вершин	9	1	8	14	1	13
9.	«Слава козацька не вмре, не загине…». Відродження народних мистецьких традицій	5	2	3	10	3	7
10.	Підсумкове військово–спортивне свято	6	-	6	8	-	8
РАЗОМ		72	19	53	105	24	81

        

         Триденний туристсько–краєзнавчий похід з двома ночівлями (рейд за козацькою легендою) проводиться поза сіткою годин в канікулярний час – 22 години.

 

 

 

Зміст навчального матеріалу

 

1.     Вступне заняття 

         Ознайомлення з порядком і планом роботи гуртка. Загальні правила безпеки. Правила поведінки в кабінеті, спортзалі, спортивному майданчику, у навчальному закладі, під час екскурсій. Правила дорожнього руху. Правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю, правила змагань з окремих ігрових видів спорту (футбол, волейбол, настільний теніс тощо).

 

2.  «Мій рідний край». Подорож по козацькій карті України

         План і карта. Географічне положення, територія рідного краю.  Рельєф, типи і форми рельєфу. Загальна характеристика рельєфу рідного краю. Погода і клімат. Пори року. Збір цікавого історико–етнографічного матеріалу: «Чи козацького ми роду?». Місця таборування козаків.

Практичне заняття.

Проведення екскурсій та туристсько-краєзнавчих подорожей з активним способом пересування.

 

3. «Гей ви, хлопці, славні запорожці». Вивчення історії запорізького козацтва

         Вивчення козацької зброї, місця основних битв запорозьких козаків. Козацьке побратимство, Кодекс лицарської звитяги та лицарської честі. Козацька регула. Сучасні літературні твори на козацьку тематику.

Практичне заняття.

Проведення екскурсій та походів з активним способом пересування, семінарів, круглих столів з громадскістю та батьками.

 

4. Духовні цінності запорізьких козаків

         Честь і воля понад усе. Шляхетність, мудрість, відвага, лицарство – духовне ядро козацької душі. Працьовитість і скромність. Любов до Батьківщини, рідної мови, відданість православній вірі. Добре діло – служити Богові, Батьківщині, Ближньому. Родинне свято – найцінніша традиція українців.

         Практичне заняття.

         Святкування Покрови Пресвятої Богородиці. 14 жовтня – День українського козацтва. Участь у інших державних та національних святах.

 

5. Учнівське (дитяче) самоврядування. Велике Козацьке коло (Козацька Рада). Структура самоврядування

         Козацька Рада (Козацьке коло).

Створення дитячого об’єднання навчального закладу – сотні за зразком козацьких об’єднань. Вибори отаманів. Розподіл обов’язків: отаман, писар, обозний, скарбник, осавул, хорунжий, бунчужний, суддя, довбуш, товмач, шафар. Співпраця гуртківців з місцевими козацькими осередками та Товариством сприяння обороні України.

         Практичне заняття.

         Свято Козацької Ради (урочисте свято із залученням батьків, усього навчального закладу, громадскості та місцевої влади, козацьких представників за окремим сценарієм). Вибори козацької старшини.

 

6. «Козацькому роду нема переводу». Відродження військово-спортивного мистецтва українського козацтва

Найкращі риси воїнів–козаків.

Народні ігри та забави. Основи козацьких єдиноборств: тренування в системі «Бойовий гопак», «Спас», боротьба «Нахрест», «Пластун» тощо. Основи військового впоряду. Дії рою в строю. Строї та їх елементи. Попередня та виконавча команди. Стройове положення. Виконання команд: «Ставай», «Рівняйсь», «Струнко», «Вільно». Стрій і пісня.

         Практичне заняття.

         Виконання команд «Ставай», «Рівняйсь», «Струнко», «Вільно».      Виконання стройових прийомів. Виконання стройової пісні.

         Огляд–змагання військово–спортивного вишколу.

 

7. «Козацькими стежками». Туристсько-краєзнавча робота

         Географія рідного краю. Опанування початкової туристсько–спортивної майстерності: туристське спорядження, харчування в поході, привали і ночівлі, техніка руху на маршруті, забезпечення безпеки в поході. Розподіл обов’язків у поході (у рейді за козацькою легендою).

        

         Практичне заняття.

         Похід «Географічні особливості рідного краю». Козацькі ігри та забави, змагання з  видів спортивного туризму: встановлення намету, розпалювання багаття, пакування рюкзака, подолання перешкоди за допомогою підвішеної мотузки – «Маятника».

 

8. Від козацьких забав до олімпійських вершин

         Фізична культура та режим дня. Особиста гігієна занять фізкультурою та спортом. Загальнорозвиваючі  вправи та ранкова гімнастика. Спеціальні вправи для розвитку різних груп м’язів. Метання на відстань і в ціль (предмети відповідно до вікових особливостей гуртківців). Човниковий біг, біг зі змінною швидкістю. Комплексні силові вправи. Основи верхової їзди, плавання (при можливості). Обладнання тирів. Початкові навички стрільби із пневматичної зброї.

         Практичне заняття.

         Розучування кількох комплексів ранкової гімнастики, комплексів силових вправ. Участь у спортивних змаганнях.

 

 

 

9. «Слава козацька не вмре, не загине…». Відродження народних мистецьких традицій

         Пошуково–дослідницька робота: поселення та житло, транспорт і засоби пересування, домашні промисли та ремесла, одяг та зброя. Особливості козацького фольклору: казки, легенди, оповідки, балади, думи, героїчний епос.

         Практичне заняття.

         Виконання творів козацького фольклору. Участь у концертах, фестивалях, виставах.

 

10. Підсумкове військово–спортивне свято (ПВД – похід вихідного дня)

        

 

 

 

 

Третій рік навчання

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 

№ п/п	Назва розділу	Кількість годин
		72 год.			105 год.
		Всього	теоре-тичних	прак-тичних	Всього	теоре- тичних		прак-тичних
1.	Вступне заняття	1	1	-	1	1	-
2.	«Мій рідний край». Подорож по карті козацької України.	5	3	2	7	3	4
3.	«Гей ви, хлопці, славні запорожці». Вивчення історії запорізького козацтва	8	3	5	12	4	8
4.	Духовні цінності запорізьких козаків	9	2	7	15	4	11
5.	Учнівське (дитяче) самоврядування. Велике Козацьке коло (Козацька Рада). Полк і полкова старшина	4	-	4	4	-	4
6.	«Козацькому роду нема переводу». Відродження військово-спортивного мистецтва українського козацтва	14	2	12	18	6	12
7.	«Козацькими стежками». Туристсько-краєзнавча робота	11	5	6	16	4	12
8.	Від козацьких забав до олімпійських вершин	9	1	8	14	1	13
9.	«Слава козацька не вмре, не загине…». Відродження народних мистецьких традицій	5	2	3	10	3	7
10.	Підсумкове військово–спортивне свято (ПВД–похід вихідного дня)	6	-	6	8	-	8
РАЗОМ		72	19	53	105	24	81

        

         Триденний туристсько–краєзнавчий похід з двома ночівлями (рейд за козацькою легендою) проводиться поза сіткою годин в канікулярний час – 22 години.

 

 

Зміст навчального матеріалу

1.     Вступне заняття 

         Ознайомлення з порядком і планом роботи гуртка. Загальні правила безпеки. Правила поведінки в кабінеті, спортзалі, спортивному майданчику, у навчальному закладі, під час екскурсій. Правила дорожнього руху. Правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю.

 

2.  «Мій рідний край». Козацькі роди. Славні гетьмани–козаки.

         Історико–краєзнавчі джерела про рідний край. Речові джерела. Образотворчі джерела. Фотографії, листівки. Письмові джерела. Збір цікавого історико–етнографічного матеріалу: «Козацькі прізвища та роди нашого краю». Гетьманські столиці.

Практичне заняття.

Проведення екскурсій козацькими місцями (в т.ч. в інші регіони України, відвідання Батурина, Чигирина інші). Обробка зібраного історико–краєзнавчого матеріалу.

 

3. «Гей ви хлопці славні запорожці». Вивчення історії запорізького козацтва

         Вивчення життєписів славних козацьких гетьманів. Козацькі чайки, їх оснащення, озброєння, особливості; морські походи запорожців. Створення місцевих козацьких осередків та співпраця з ними гуртківців. Сучасні літературні твори про морські козацькі походи.

Практичне заняття.

Проведення екскурсій та подорожей з активним способом пересування, семінарів, круглих столів з громадскістю та батьками.

 

4. Духовні цінності запорізьких козаків 

         Готовність боротися за волю, віру, честь і славу України. Героїзм та подвижництво у праці і в бою. Шляхетне ставлення до жінки, дівчини, матері. Непохитна вірність ідеям, принципам народної моралі і духовності. Родина і Україна – найвищі святині для козака. Ініціативність, кмітливість, уміння долати життєві труднощі.

         Практичне заняття.

         Святкування Покрови Пресвятої Богородиці. 14 жовтня – День українського козацтва. Участь у інших державних та національних святах.

 

5. Учнівське (дитяче) самоврядування. Полк і полкова старшина

         Козацька Рада (Козацьке коло).

Співпраця з територіальним громадським об’єднання козацько–лицарського духу: навчальний заклад, влада, громадськість, батьківський комітет. План спільних дій.

        

 

 

Практичне заняття.

         Свято Козацької Ради (урочисте свято із залученням батьків, учнів, педагогів, громадськості та місцевої влади, козацьких представників за окремим сценарієм).

 

6. «Козацькому роду нема переводу». Відродження військово-спортивного мистецтва українського козацтва

         Найкращі риси воїнів–козаків. 

         Вогнева підготовка. Загальна будова пневматичної гвинтівки, її характеристика та принцип дії. Заходи безпеки під час стрільби.

         Народні ігри та забави. Основи козацьких єдиноборств. Основи військового впоряду. Стрій і пісня.

         Практичне заняття.

         Огляди–змагання військово–спортивного вишколу.

Основи стрільби з пневматичної гвинтівки. Помилки при стрільбі з гвинтівки та їх усунення. Вибір точки прицілювання.

Виконання стрільби з пневматичної гвинтівки. Відпрацювання елементів прицілювання.

 

7. «Козацькими стежками». Туристсько-краєзнавча робота

Як козаки орієнтувались. Найдавніші козацькі мапи. Суть орієнтування на місцевості. Визначення сторін горизонту за компасом, небесними світилами та місцевими предметами. Повідомлення про своє місцезнаходження (козацький вістовий).

Магнітний азимут і його визначення. Визначення азимуту на місцевий предмет і напрямку руху за магнітним азимутом.

Практичне заняття.

Визначення сторін горизонту за компасом, небесними світилами та місцевими предметами. Повідомлення про своє місцезнаходження.

Визначення азимуту на місцевий предмет і напрямку руху за магнітним азимутом. Черговість руху за азимутом.

Участь у змаганнях зі спортивного орієнтування.

Екскурсійні поїздки по місцях козацької слави. Учать в туристичних походах по місцям бойової і трудової слави українського народу.

        

8. Від козацьких забав до олімпійських вершин

         Загальна фізична підготовка (ЗФП). Гігієнічні передумови занять ЗФП. Основи техніки оздоровчого бігу. Положення голови, тулуба, рук; розслаблення м’язів плечового поясу. Робота рук під час бігу. Постанова стопи на землю. Довжина кроку. Дихання під час бігу. Біг на 100 метрів з рівномірним прискоренням. Спеціальні бігові вправи. Біг на 400 метрів. Біг з повторним прискоренням на 15–20 метрів та вільний між ними. Біг на 2000 метрів.

         Стрибки у довжину, висоту, у «кроці» через перешкоду.

         Метання м’яча, гранати з розбігу; вправи для розвитку та зміцнення ліктьового, плечового суглобів.

         Гімнастика. Організовуючі вправи: фігурне марширування з різними перешикуваннями і поворотами без зупинок. Акробатичні вправи (з розучуванням елементів бойових мистецтв), опорні стрибки. Лазіння по канату (голоблі). Подолання перешкоди по колоді.

         Практичне заняття.

         Розучування вправ; закріплення техніки метання м’яча, гранати з розбігу; подолання перешкоди по колоді із самонаведенням. Участь у спортивних змаганнях.

 

9. «Слава козацька не вмре, не загине…». Відродження народних мистецьких традицій

         Ознайомлення з драматичним мистецтвом. Що таке літаратурно–музично–танцювальна композиція? «Козацька ватра» – мистецьке представлення свого краю.

         Практичне заняття.

         Участь у концертах, фестивалях, виставах.

 

10. Підсумкове військово–спортивне свято

 

 

Четвертий рік навчання

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 

№ п/п	Назва розділу	Кількість годин
		72 год.			105 год.
		Всього	теоре-тичних	прак-тичних	Всього	теоре- тичних		прак-тичних
1.	Вступне заняття	1	1	-	1	1	-
2.	«Мій рідний край». Подорож по карті козацької України.	5	3	2	7	3	4
3.	«Гей ви, хлопці, славні запорожці». Вивчення історії запорізького козацтва	8	3	5	12	4	8
4.	Духовні цінності запорізьких козаків	9	2	7	15	4	11
5.	Учнівське (дитяче) самоврядування. Велике Козацьке коло (Козацька Рада). Полк і полкова старшина	4	-	4	4	-	4
6.	«Козацькому роду нема переводу». Відродження військово-спортивного мистецтва українського козацтва	14	2	12	18	6	12
7.	«Козацькими стежками». Туристсько-краєзнавча робота	10	5	5	14	4	10
8.	Від козацьких забав до олімпійських вершин	10	1	9	16	1	15
9.	«Слава козацька не вмре, не загине…». Відродження народних мистецьких традицій	5	2	3	10	3	7
10.	Підсумкове військово–спортивне свято (ПВД–похід вихідного дня)	6	-	6	8	-	8
РАЗОМ		72	19	53	105	24	81

        

         Багатоденна туристсько–краєзнавча подорож (рейд за козацькою легендою) проводиться поза сіткою годин в канікулярний час.

 

 

 

Зміст навчального матеріалу

1.     Вступне заняття 

         Ознайомлення з порядком і планом роботи гуртка. Загальні правила безпеки. Правила поведінки в кабінеті, спортзалі, спортивному майданчику, у навчальному закладі, під час екскурсій. Правила дорожнього руху. Правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю.

 

2.  «Мій рідний край».

         Видатні історичні події рідного краю. Збір історико–етнографічного матеріалу. Участь у Всеукраїнській історико–географічній експедиції учнівської та студентської молоді «Історія міст і сіл України»

Практичне заняття.

Проведення екскурсій. Обробка зібраного історико–краєзнавчого матеріалу. Напасання реферату (науково–дослідницької роботи) за зібраним матеріалом. Публічні виступи.

 

3. «Гей ви, хлопці, славні запорожці». Вивчення історії запорізького козацтва. Козацькі битви. Перемоги та поразки

         Визвольна боротьба українського козацтва. Перша козацька держава. Козацькі Вольності. Співпраця гуртківців з місцевими козацькими осередками. Сучасні літературні твори та літописи про козацькі битви.

Практичне заняття.

Проведення екскурсій та походів з активним способом пересування, семінарів, круглих столів з громадскістю та батьками.

 

4. Духовні цінності запорізьких козаків 

         Готовність проявляти принциповість і непримиренність до зла, аморальності та активна наступальність у боротьбі з ними. Активна життєва позиція. Особистий внесок у підвищення добробуту рідного народу. Захист свого права бути господарем на рідній землі. Здоровий спосіб життя – заповідь козака. Перемога над обставинами життя, володіння ситуацією, організація власного життя і свого оточення на грунті української національної ідеї, козацької філософії, ідеології. Глибоке взаєморозуміння всіх членів нашого суспільства, представників різних національностей.

         Практичне заняття.

         Святкування Покрови Пресвятої Богородиці. 14 жовтня – День українського козацтва. Участь у інших державних та національних святах.

 

5. Учнівське (дитяче) самоврядування. Полк і полкова старшина

         Козацька Рада (Козацьке коло). Співпраця з громадськими організаціями (Товариство сприяння оборони України – ТСОУ) у питаннях виховання майбутнього захисника Вітчизни: навчальний заклад, влада, громадськість, батьківський комітет. План спільних дій. Перехід козачат у джури козацькі, джур козацьких у молодші козаки. Вибори козацької старшини.

         Практичне заняття.

         Свято Козацької Ради (урочисте свято із залученням батьків, усього навчального закладу, громадскості та місцевої влади, козацьких представників за окремим сценарієм).

 

6. «Козацькому роду нема переводу». Відродження військово-спортивного мистецтва українського козацтва

         Найкращі риси воїнів–козаків.

         Козацькі прийоми плавання, подолання водних перешкод. Тактична підготовка. Вогнева підготовка.

         Народні ігри та забави. Боротьба «лава на лаву». Основи козацьких єдиноборств.

         Практичне заняття.

Боротьба «лава на лаву». Тактичні ігри на місцевості.

Способи пересування на полі бою під час дій у пішому порядку. Тренування у пересуванні на полі бою під час дій у пішому порядку.

         Огляди–змагання військово–спортивного вишколу.

Основи стрільби з пневматичної гвинтівки. Виконання стрільби з пневматичної гвинтівки. Відпрацювання елементів прицілювання.

Виготовлення зброї із підручних засобів (лук, стріли, спис, праща).

 

7. «Козацькими стежками». Туристсько-краєзнавча робота

Козацькі рейди. Техніка руху і подолання перешкод у різних умовах. Принцип економії сил, раціональність руху і способи подолання перешкод. Забезпечення безпеки руху.

Рух по стежках, по трав’яних схилах, через лісову хащу, через болото, подолання водних перешкод (убрід, по камінцях, містках, буму, маятником, навісних переправах). Техніка виконання переправ, страхування та самострахування.

Практичне заняття.

Набуття навичок подолання простих перешкод:

через болото по купинах;

канави, струмка, рову за допомогою шеста;

хащі, завалу;

річки вбрід шеренгою (стінкою), із жердиною, «таджицьким» способом, обличчям один до одного тощо;

рух по схилу (спуск, траверс, підйом) з опорою (списом, альпінштоком);

в’язання вузлів, грудної обв’язки, бесідки тощо (вузли – провідник, подвійний провідник, швейцарський провідник («вісмка»), булінь, брамшкотовий, прямий, академічний, зустрічний, схоплюючі (прусик, австрійський, Брахмана, стремено).

Екскурсійні поїздки по місцях козацької слави. Учать в туристських змаганнях.

 

8. Від козацьких забав до олімпійських вершин

         Загадьна фізична підготовка (ЗФП). Перехід з бігу на крок і навпаки. Зміна швидкості бігу. Ходьба та біг вперед, назад, ліворуч, праворуч. Ходьба на носках, п’ятках, зовнішній та внутрішній поверхнях стопи, у присяді та напівприсяді («гусячий» крок), біг зі зміною напрямку за сигналом. Вправи для рук, ніг, шиї, тулуба. Рухи зі зміною положення тіла. Утримання рівноваги. Техніка бігу по пересіченій місцевості.

         Стрибки у довжину, висоту з розбігу, потрійний стрибок.

         Метання м’яча, гранати з розбігу, штовхання ядра; вправи для розвитку та зміцнення ліктьового, плечового суглобів.

         Гімнастика. Вправи без предметів: стійки, перекиди, перекочування, перевороти. Акробатичні вправи (з розучуванням елементів бойових мистецтв, опорні стрибки). Лазіння по канату (голоблі). Вправи на гімнастичних приладах: лаві, колоді, перекладині, гімнастичній стінці. Вправи з предметами: еспандером, скакалками, палицями, обручами, набивними м’ячами тощо.

         Подолання перешкод. Плавання на дистанції 25 та 50 метрів.

         Практичне заняття.

         Розучування різних вправ з координації при зміні напрямку, швидкості; закріплення техніки метання м’яча та гранати; подолання природних перешкод.

         Залік з плавання. Тестування фізичного стану гуртківців за допомогою медично виправданих методик.

         Участь у спортивних змаганнях.

 

9. «Слава козацька не вмре, не загине…..». Відродження народних мистецьких традицій

         Ознайомлення з драматичним мистецтвом. Створення презентаційного ролика. Написання сценарію свята. Створення літаратурно–музично–танцювальної композиції. «Козацька ватра» – мистецьке представлення свого краю.

         Практичне заняття.

         Участь у концертах, фестивалях, виставах.

 

10. Підсумкове військово–спортивне свято

 

П’ятий рік навчання

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 

№ п/п	Назва розділу	Кількість годин
		72 год.			105 год.
		Всього	теоре-тичних	прак-тичних	Всього	теоре- тичних		прак-тичних
1.	Вступне заняття	1	1	-	1	1	-
2.	«Мій рідний край». Подорож по карті козацької України.	5	3	2	7	3	4
3.	«Гей ви, хлопці, славні запорожці». Вивчення історії запорізького козацтва	8	3	5	12	4	8
4.	Духовні цінності запорізьких козаків	9	2	7	15	4	11
5.	Учнівське (дитяче) самоврядування. Козацькі клейноди	4	-	4	4	-	4
6.	«Козацькому роду нема переводу». Відродження військово-спортивного мистецтва українського козацтва	14	2	12	18	6	12
7.	«Козацькими стежками». Туристсько-краєзнавча робота	10	5	5	14	4	10
8.	Від козацьких забав до олімпійських вершин	10	1	9	16	1	15
9.	«Слава козацька не вмре, не загине…». Відродження народних мистецьких традицій	5	2	3	10	3	7
10.	Підсумкове військово–спортивне свято (ПВД–похід вихідного дня)	6	-	6	8	-	8
РАЗОМ		72	19	53	105	24	81

        

         Багатоденна туристсько–краєзнавча подорож (рейд за козацькою легендою) проводиться поза сіткою годин в канікулярний час. Участь у підсумкових заходах (І-й та ІІ-й етапи) Всеукраїнської дитячо–юнацької військово–патріотичної гри «Сокіл» («Джура»)

 

 

Зміст навчального матеріалу

1.     Вступне заняття 

         Ознайомлення з порядком і планом роботи гуртка. Загальні правила безпеки. Правила поведінки в кабінеті, спортзалі, спортивному майданчику, у навчальному закладі, під час екскурсій. Правила дорожнього руху. Правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю.

 

2.  «Мій рідний край».

         Збір історико–етнографічного матеріалу за завданнями навчальних закладів, бібліотек, музеїв тощо. Участь у Всеукраїнському конкурсі звітів на кращу туристсько–краєзнавчу експедицію учнівської молоді з активним способом пересування «Мій рідний край».

Практичне заняття.

Проведення екскурсій. Обробка зібраного історико–краєзнавчого матеріалу. Напасання реферату (науково–дослідницької роботи) за зібраним матеріалом. Публічні виступи. Передча зібраного матеріалу у музеї навчальних закладів, установ та організацій.

 

3. «Гей ви хлопці славні запорожці». Вивчення історії створення козацьких об’єднань нової доби

         Українське козацтво в сучасних умовах. Державна політика України у питанні розвитку козацтва. Сучасне козацтво і Збройні Сили України. Місце  козацьких осередків у підготовці юних захисників Вітчизни. Сучасні літературні твори, кіно та відеофільми про історію козацтва.

Практичне заняття.

Проведення екскурсій та подорожей з активним способом пересування, відвідання військових частин, полігонів тощо.

 

4. Духовні цінності запорізьких козаків

         Заповідь українського козака: «Земля не дана нам від Бога навічно – ми позичили її у майбутніх поколінь» (екологічні аспекти козацько–лицарського виховання). Вирости сина, збудуй дім, посади сад. Турбота про розвиток національних традицій, звичаїв, обрядів, бережливе ставлення до рідної природи, землі, примноження її багатств.

         Практичне заняття.

         Святкування Покрови Пресвятої Богородиці. 14 жовтня – День українського козацтва. Участь у міжнародному святі «День Землі». Екологічні акції.

 

5. Учнівське (дитяче) самоврядування. Козацькі клейноди

         Козацькі клейноди. Єдина козацька республіка.

         Козацька Рада (Козацьке коло). Навчальний заклад, влада, громадськість, батьківський комітет. План спільних дій. Перехід козачат у джури козацькі, джур козацьких у молодші козаки.       

        

Практичне заняття.

         Виготовлення козацьких клейнодів (ройових відзначок). Підбір одностроїв. Вишиті сорочка та рушник – духовні символи України.

         Свято Козацької Ради (урочисте свято із залученням батьків, учнів, педагогів, громадскості та місцевої влади, козацьких представників за окремим сценарієм).

 

6. «Козацькому роду нема переводу». Відродження військово-спортивного мистецтва українського козацтва

Збройні Сили України на сучасному етапі. Структура воєнної організації держави.

Державна та військова символіка України.

Товариство сприяння обороні України – оборонно-патріотична організація українського народу.

Поняття про бій. Сутність сучасного загальновійськового бою.

Особиста зброя та екіпіровка солдата в бою.

Козацькі прийоми ведення бою. Тактична підготовка. Вогнева підготовка.

         Народні ігри та забави. Теренова гра («Захопи штаб», «Захопи прапор», «Десантура» тощо). Основи козацьких єдиноборств.

         Практичне заняття.

Тактичні ігри на місцевості (Теренова гра, Десантура тощо).

Способи пересування на полі бою під час дій у пішому порядку. Тренування у пересуванні на полі бою під час дій у пішому порядку.

         Огляди–змагання військово–спортивного вишколу.

Основи стрільби з автоматичної зброї (АК–74). Виконання стрільби з автоматичної зброї. Відпрацювання елементів прицілювання по різних мішенях.

Страйкбол (тактико–технічні дії, наближені до бойових),

Створення захисного редуту із підручних засобів.

 

7. «Козацькими стежками». Туристсько-краєзнавча робота

Поняття «Крос–похід». Рейд–змагання за козацькою легендою. Особливості орієнтування в різних природніх умовах. Дії при втраті орієнтування. Аварійний азимут.

Козацькі рейди. Способи подолання перешкод із застосуванням спеціального спорядження.

Практичне заняття.

Набуття навичок подолання перешкод на заздалегіть обладнаних трасах (полігонах):

переправа через річку вбрід з використанням поручнів;

переправа через річку по навісній переправі;

переправа по мотузці з поручнями;

переправа через річку, яр по колоді;

подолання болота по жердинах

рух по схилу (спуск, траверс, підйом) з поручнями;

в’язання вузлів, грудної обвязки, бесідки тощо (вузли – провідник, подвійний провідник, швейцарський провідник («вісімка»), булінь, брамшкотовий, прямий, академічний, зустрічний, схоплюючі (прусик, австрійський, Брахмана, стремено).

Екскурсійні поїздки по місцях козацької слави. Участь у туристських змаганнях.

 

8. Від козацьких забав до олімпійських вершин

         Загальна фізична підготовка (ЗФП). Особливості фізичної підготовки дівчат.

         Що таке козацька воля? Козаки–характерники. Вольова підготовка. Індивідуальна підготовка. Впевненість і знання як фактори самовиховання. Аутотренінг.

         Науковий принцип побудови тренувального процесу. Єдність колективного тренування та індивідуального підходу в ході тренувань. Системність в організації тренувального процесу. Спеціальні вправи на місцевості. Крос по пересічній місцевості.

         Вправи на колодах різної висоти з навантаженням.

         Легкоатлетичні вправи максимального навантаження..

         Спеціальні тренування в умовах походу (козацького рейду). Вправи на опір з елементами протидії.

         Самоконтроль та лікарський контроль. Тестування за прийнятими методиками.

         Долання перешкод. Водна естафета. Ватерполо.

         Практичне заняття.

         Участь у спортивних змаганнях  («Кільцевий маршрут» тощо).

 

9. «Слава козацька не вмре, не загине…». Відродження народних мистецьких традицій

         Написання сценарію свята. Написання художнього твору за зразком.  Драматургія літаратурно–музично–танцювальної композиції. «Козацька ватра» – мистецьке свято свого краю.

         Практичне заняття.

         Участь у концертах, фестивалях, виставах, конкурсах тощо.

 

10. Підсумкове військово–спортивне свято

 

Навчальна програма з позашкільної освіти

«Велосипедний туризм»

3 роки навчання

Основний рівень

 

  

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Навчальна програма реалізується в туристсько-спортивних гуртках туристсько-краєзнавчого напряму позашкільної освіти та спрямована на дітей віком від 11 до 15 років (в гуртках велосипедного туризму - 13 до 17 років, мотоциклетного туризму – від 15 до 18 років). Як правило, у гуртки повинні прийматися, вихованці, які попередньо пройшли навчання за програмою «Юні туристи-краєзнавці» початкового рівня.

Метою програми є виховання всебічно розвиненої особистості засобами спортивного туризму.

Завданнями програми є:

- виховувати в гуртківців почуття патріотизму, любові до Батьківщини, поваги до історичних, культурних та природних пам’яток рідної землі;

  - навчити вихованців долати природні та штучні перешкоди, орієнтуватися на місцевості, організовувати бівуак та побут в польових умовах, надавати долікарську допомогу, обслуговувати та ремонтувати велосипед, мотоцикл, катамаран, байдарку тощо в умовах спортивно-туристського походу;

 - сформувати у вихованців високі моральні якості, самодисципліну, вміння визначати мету та досягати її, працювати в колективі (команді), аналізувати власні дії та дії товаришів.

 - сприяти підвищенню рівня туристсько-спортивної майстерності вихованців, підготувати їх до участі в спортивних туристських походах та змаганнях з відповідного виду спортивного туризму відповідного рівня складності.

Навчальна програма передбачає 3 роки навчання:

-                                  1-й рік – основний рівень –105 год. на рік, 3 год. на тиждень;

-                                  2-й рік – основний рівень –105 год. на рік, 3 год. на тиждень;

-                                  3-й рік – основний рівень –105 год. на рік, 3 год. на тиждень.

Програму побудовано на основі блочного принципу. Програма гуртка з певного виду спортивного туризму формується шляхом включення до неї блоків, частина з яких є загальним для всіх видів туризму (вступ, фізична підготовка, загальнотуристська підготовка, підготовка та участь в туристсько-краєзнавчих заходах, підсумки), інші (краєзнавство та спеціальна туристська підготовка) обираються керівником відповідно до обраного виду туризму та напряму краєзнавчої роботи.

Включення до програми краєзнавчого матеріалу передбачає можливість обрання керівником гуртка одного з варіантів краєзнавчого розділу програми (історичного, географічного, етнографічного краєзнавства) з числа пропонованих. При цьому можливе як використання блоків одного з видів краєзнавства протягом двох років навчання з поступовим поглибленням знань, так і оволодіння кожного року початковими відомостями з іншого виду краєзнавства.

Програма передбачає проведення занять у формі лекцій, вікторин, навчально-тренувальних занять тощо. Доцільним є використання активних та інтерактивних форм навчання, технічних засобів, інформаційно-комунікаційних технологій навчання, наочності тощо.

Програма передбачає участь вихованців у змаганнях, зльотах, інших масових заходах (в якості як учасників, так і суддів, організаторів). Можливе проведення екскурсій та/або експедицій з активними способами пересування.

Особливої уваги керівника потребує контроль за дотриманням правил техніки безпеки, збереження життя та здоров’я вихованців. Для цього необхідно забезпечити безумовне дотримання правил техніки безпеки, контроль за якістю та належним станом спеціального, зокрема страхувального спорядження. Керівникам гуртків велосипедного та мотоциклетного туризму необхідно суворо дотримуватись вимог діючих Правил дорожнього руху, зокрема щодо віку велосипедистів та мотоциклістів, які беруть участь в дорожньому русі.  В гуртках велосипедного туризму з вихованцями, які не досягли 14-ти річного віку, а мотоциклетного – які не досягли 16 років - практичні заняття та змагання потрібно проводити виключно на спеціально обладнаних майданчиках, дорогах з перекритим на час змагань автомобільним рухом та в інших місцях, на які не розповсюджується дія Правил дорожнього руху

Визначення рівня досягнення прогнозованих результатів здійснюється шляхом участі вихованців у походах та змаганнях відповідного рівня складності, а також на підставі виконання ними та присвоєння у встановленому порядку спортивних розрядів зі спортивного туризму.

 

 

 

 

Навчально-тематичний план

Перший рік навчання

 

Перший рік навчання

Вступ (2год.)

Основна мета і завдання роботи об’єднання з урахуванням набутого учасниками туристського досвіду, обраного профілю (теми) краєзнавчих досліджень і спостережень. Орієнтовне календарне планування роботи на навчальний рік, навчально-тренувальні цикли, час і місце, райони проведення зборів, походів.

Техніка безпеки під час проведення змагань у приміщеннях, спортивних залах, спортивних майданчиках та на місцевості. Безпечні умови організації екскурсій. Правила дорожнього руху. Норми поведінки у міському та міжміському транспорті. Особливості забезпечення безпеки в зимовий період. Правила поведінки на водних об’єктах. Інструктаж учасників об’єднання з питань безпеки.

Розділ 1. Загальнотуристська підготовка (26 год.)

1.1 Актуалізація знань попереднього року навчання (1 год.)

Актуалізація раніше отриманих опорних знань. Аналіз літнього багатоденного походу (в разі його проведення).

1.2 Історія розвитку та сучасний стан туризму (1 год.)

Історія виникнення та розвитку туризму. Історія спортивного туризму в СРСР та Україні. Досягнення видатних вітчизняних та зарубіжних спортсменів-туристів, альпіністів, мандрівників. Спортивний туризм на сучасному етапі розвитку України. Особливості та історія розвитку обраного виду туризму.

1.3 Правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю України (1 год.)

Ознайомлення з Правилами проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю України.

1.4 Єдина спортивна класифікація України (1 год.)

Спортивні розряди та звання в Україні. Положення про Єдину спортивну класифікацію. Порядок присвоєння спортивних розрядів та звань. Єдина спортивна класифікація України з неолімпійських видів спорту, Нормативи для присвоєння розрядів та звань зі спортивного туризму та спортивного орієнтування.

1.5 Топографічна підготовка. Орієнтування на місцевості (8 год.)

Поняття про карту та план. Значення карт та планів в господарстві, обороні, житті людини.

Масштаб. Визначення відстаней на карті та місцевості.

Визначення сторін світу за допомогою компасу, небесних світил та місцевих прикмет.

Умовні знаки топографічної та спортивної карти.

Карти, що використовуються в пішохідних походах. Особливості орієнтування під час руху на маршруті пішохідного походу.     

Рельєф. Зображення рельєфу горизонталями. Види горизонталей. Бергштрих. Перетин рельєфу. Мікрорельєф. Типові форми рельєфу та їх зображення на карті.

Вибір шляху руху за лінійними орієнтирами та лінійними формами рельєфу.                                                                                                                                     

Види змагань зі спортивного орієнтування. Особливості орієнтування в зимовий період.

Практичні заняття. Визначення відстаней на карті різних масштабів. Вправи на орієнтування карти за допомогою компасу. Топографічні диктанти. Характеристика місцевості за картою. Проходження навчальних дистанцій у      заданому напрямку, орієнтування за вибором. Рух по азимуту.

1.6 Загальнотуристське спорядження (4 год.)

Роль туристського спорядження для успішного проведення походів. Види туристського спорядження (загально-туристське та спеціальне, індивідуальне та групове тощо).

Індивідуальне загальнотуристське спорядження. Рюкзаки. Теплоізоляційні килимки. Спальні мішки. Одяг та взуття для туристського походу. Інше індивідуальне спорядження.

Мотузки (основні та допоміжні), особливості їх використання. Карабіни. Страхувальні системи.

Практичні заняття. Укладання рюкзака. Підбір спорядження.

1.7 Організація бівуака в туристському поході. Харчування в поході (4 год.)

Поняття про бівуак. Вимоги до місця бівуака (безпека, наявність джерел питної води, палива, можливість розташування наметів).

Порядок дій окремих учасників та групи при влаштуванні бівуака.

Види вогнищ. Розпалювання вогнища. Вимоги протипожежної безпеки при влаштуванні вогнища.

Загальні відомості про організацію харчування в туристському поході. Приготування їжі в умовах походу. Кострове приладдя, туристський посуд. Особливості підбору продуктів для пішохідного туристського походу.

Практичне заняття. Встановлення та збирання намету. Організація вогнища. Розпалювання вогнища.

1.8 Пересування в поході.  Загальні вимоги щодо безпеки в туристських походах. Страховка (3 год.)

Рух групи в поході. Залежність швидкості руху від рельєфу, характеру місцевості, наявності перешкод. Обрання швидкості руху.

Забезпечення безпеки під час руху в поході. Фактори небезпеки в туристському поході (природні, антропогенні). Забезпечення безпеки під час подолання простих перешкод (яри, канави, ділянки густого лісу чи чагарника, круті схили).

Організація страховки при подоланні перешкод. Вимоги щодо безперервності страховки. Види страховок. Самостраховка в різних умовах. Страховка.

Практичні заняття. Подолання простих перешкод. Забезпечення гімнастичної страховки. Одягання страхувальної системи.

1.9 Правила санітарії та гігієни. Перша долікарська допомога (3 год.)

Гігієна туриста та її значення для збереження здоров’я та успішного проведення походу.

Долікарська медична допомога потерпілому. Допомога при травмах і захворюваннях, що виникли через неправильні дії туристів. Види ран. Допомога при різних видах кровотечі.

Переломи та перша допомога. Накладання шини.

Практичні заняття.Надання долікарської допомоги при різних умовних травмах.

Розділ 2. Розділ 2. Спеціальна туристська підготовка. (18 год)

2.1. Техніка велосипедного туризму  (7 год)

Основи техніки руху на велосипеді: положення корпусу і рук, робота ніг, посадка, педалювання, повороти, розвороти і гальмування. Велосипедний вантаж та способи його кріплення і перевезення. Особливості посадки та руху на завантаженому велосипеді. Похідний стрій. Рух дорогами з асфальтовим, бетонним, ґрунтовим, гравійним та щебеневим покриттям: небезпеки та несподіванки. Техніка подолання перешкод.

Практичні заняття. Посадка та схід із завантаженого велосипеду, особливості руху на поворотах та під час гальмування. Відпрацювання складних елементів на майданчику фігурного водіння. Навчально-тренувальні виїзди.

2.2. Тактика велосипедного туризму (2 год)

Поняття про тактику у велосипедному поході. Індивідуальна тактична підготовка учасника подорожі: розподіл сил за відрізками денного переходу і в цілому на весь маршрут; відпочинок на привалах; раціональний рух, особливо на складних ділянках маршруту.

Практичні заняття. Вибір та розробка маршрутів велосипедного походу вихідного дня та походів 1-3-го ступенів складності.

2.3. Спорядження для велосипедного туризму (2 год)

Види велосипедів, що використовуються для велосипедних туристських походів. Вимоги до велосипеда, який використовується в поході. Обов’язкове та додаткове обладнання велосипеда.

Технічне обслуговування велосипеда: змащування ланцюга, регулювання гальм, усунення проколу камери.

Особливості особистого спорядження для велосипедного туризму, велосипедного рюкзака, одягу та взуття велотуриста.

Практичні заняття. Підбір та підготовка особистого і групового спорядження для велосипедного походу.

Змащування ланцюга, регулювання гальм, усунення проколу камери.

2.5. Забезпечення безпеки у велосипедному поході. Правила дорожнього руху (3 год)

Небезпечні ситуації в туристсько-краєзнавчих походах. Поняття «нещасний випадок». Об’єктивні та суб’єктивні причини нещасних випадків. Запобігання виникненню небезпечних ситуацій під час проведення походів. Загальні вимоги безпеки в походах. Поняття «аварійна ситуація». Загальні вимоги до дій групи велотуристів у разі виникнення аварійної ситуації. Захисне спорядження велотуриста.

Правила поведінки в подорожі: культура взаємовідносин між учасниками подорожі, з місцевим населенням; надання допомоги людям, які потрапили в біду; охорона природи, пам’яток історії та культури

Правила дорожнього руху: загальні положення; вимоги до велосипедистів; регулювання дорожнього руху (світлофори та їх типи, значення сигналів світлофорів, сигнали регулювальника). Попереджувальні та заборонні дорожні знаки.

Практичні заняття. Розв’язання задач з Правил дорожнього руху.

2.6. Туристські можливості свого регіону та території України для велосипедного туризму (1 год)

Природні, штучні, історичні та культурні краєзнавчі об’єкти свого регіону та території України, наявність спортивно-туристських та природних перешкод на шляхах під’їзду до них та при проходженні маршрутів (ґрунтові дороги, лісові стежки, круті або затяжні підйоми та спуски, водні перешкоди та ін.).

2.7. Особливості орієнтування у велопоході (1 год)

Зручні для велопоходів масштаби карт. Основні правила роботи з картою на місцевості. Порядок роботи з легендою на маршруті.

2.8. Правила змагань із велосипедного туризму (2 год)

Положення про змагання. Умови змагань. Види дистанцій змагань з велосипедного туризму. Умови дистанції «Фігурне водіння велосипеду», таблиця штрафів.

Розділ 3. Фізична підготовка (24 год.)

Поняття про фізичну культуру та спорт як складові системи                           фізичного виховання. Режим дня та його значення. Гартування. Позитивні та негативні чинники фізичного розвитку дитини.

Практичні заняття. Загальна фізична підготовка. Вправи на розвиток швидкості, сили, витривалості, гнучкості, спритності.

Розвиток швидкості. Човниковий біг, біг із прискоренням, біг на короткі відстані з максимальною швидкістю, рухливі ігри та естафети, які вимагають швидкості дій тощо.

Розвиток сили. Вправи з використанням маси власного тіла (підтягування, віджимання, присідання, стрибки тощо); вправи з використанням маси предметів (штанга, гирі, гантелі, набивні м'ячі тощо); вправи з використанням опору (опір партнера, самоопір, опір еластичних матеріалів, опір навколишнього середовища тощо); вправи на силових тренажерах; ізометричні вправи (відсутня механічна робота).

Розвиток витривалості.

Розвиток гнучкості. Динамічні вправи: активні (нахили, махи тощо); пасивні (за допомогою партнера). Статичні вправи (збереження нерухомого положення тіла за умов максимальної амплітуди).

Розвиток спритності. Біг з перешкодами; вправи на рівновагу в русі і в статичному положенні, під час бігу;стрибки;метання; загально розвиваючі вправи з предметами;гімнастичні та акробатичні вправи.

Вправи з незвичних вихідних положень. Асиметричні рухи. Дзеркальне виконання вправ. Вправи з різним м'язовим напруженням.

Спортивні та рухливі ігри.

Спеціальна фізична підготовка. Вправи на розвиток спеціальних навичок, необхідних для обраного виду туризму.

Розділ 4. Краєзнавство (7 год)

4.1Поняття про історичне краєзнавство (1 год)

Історичне краєзнавство - джерело збагачення учнів знаннями про рідний край. Історичне краєзнавство та його становлення. Особливості роботи юних істориків-краєзнавців .

4.2Джерела та методи історичного дослідження (3 год.)

Речові джерела. Види речових джерел: археологічні матеріали, пам'ятники архітектури.

Образотворчі джерела: гравюри; малюнки; картини із зображенням міст, сіл, монастирів, національних костюмів, побутових сцен.

Фотографії, листівки - документальний матеріал юних краєзнавців.

Письмові джерела. Збирання та вивчення пам’яток усної народної творчості, спогадів. Архіви та робота в них.

Пам^’ятники історії та культури. Види пам’ятників історії та культури.

Методи краєзнавчих досліджень (літературний метод; метод польових спостережень; картографічний матеріал, статистичний метод).

Практичне заняття.

Відвідання краєзнавчого музею, архіву.

4.3 Історія  рідного краю(3 год)

Наш край в давнину. Найдавніші поселення на території рідного краю. Археологічні пам’ятки рідного краю.

Рідний край за часів середньовіччя та нового часу.

Практичні заняття. Огляд археологічних пам’яток. Вивчення краєзнавчої літератури. Ознайомлення з пам’ятками середньовіччя на території рідного краю.

Розділ 5. Підготовка та участь в туристсько-краєзнавчих заходах

(28 год.)

1-3-денні походи, екскурсії тощо. Участь в змаганнях та інших масових заходах.

Прогнозовані результати

Перший рік навчання

 

Вихованці повинні  знати

-історію розвитку спортивного туризму, зокрема обраного виду туризму;

-сучасний стан розвитку спортивного туризму в Україні та світі;

-основні вимоги техніки безпеки при проведенні навчальних занять та туристсько-краєзнавчих подорожей;

-основні положення Правил проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю України(вимоги до учасників походу, права та обов’язки учасників подорожей);

-правила та послідовність роботи з компасом та картою, особливості орієнтування на місцевості, способи орієнтування;

-вимоги до туристського бівуаку, способи організації ночівлі в польових умовах, організації туристського побуту та харчування;

-загальні вимоги до туристського спорядження;

-загальні вимоги щодо організації безпеки в туристських походах, поняття страховки та самостраховки;

-основні положення Правил змагань зі спортивного туризму;

-основні правила особистої гігієни, первинні ознаки захворювань, які зустрічаються під час подорожей способи надання першої долікарської допомоги, способи транспортування потерпілого;

-основні методи простих краєзнавчих спостережень і досліджень та природоохоронної діяльності у поході.

Вихованці гуртка повинні вміти

-користуватися компасом, топографічною та спортивною  картою для орієнтування на місцевості;

-орієнтуватися на місцевості за допомогою карти і компасу, за місцевими прикметами, рухатись за азимутом, проходити нескладні маршрути за письмовим описом (легендою);

-складати перелік необхідного загальнотуристського особистого та групового спорядження; добирати, доглядати та правильно зберігати його;

-укладати рюкзак, встановлювати намет, розпалювати вогнище, організовувати ночівлю в польових умовах;

-в’язати основні туристські вузли;

-долати прості природні перешкоди в поході та/або на дистанції змагань, застосовувати прийоми  страховки та самостраховки;

-рухатися похідним строєм, витримувати темп, дистанцію;

-готувати прості страви на вогнищі;

-надавати першу долікарську допомогу, транспортувати потерпілого;

-взаємодіяти з іншими членами команди, групи, надавати допомогу товаришам.

Другий рік навчання

 

Назва розділу, теми	Кількість годин
	Теорет. заняття	Практичні заняття	Всього
Вступ	2	0	2
Розділ 1. Загальнотуристська підготовка	12	11	23
1.1. Актуалізація знань попереднього року навчання	1	0	1
1.2. Історія розвитку та сучасний стан туризму	1	0	1
1.3. Правила проведення туристських подорожей з учнівською молоддю	2	0	2
1.4 Топографічна підготовка. Орієнтування на місцевості	2	4	6
1.5Туристське спорядження	2	2	4
1.6 Організація бівуаку. Харчування в поході	2	3	5
1.7 Правила санітарії та гігієни. Перша долікарська допомога	2	2	4
Розділ 2. Спеціальна туристська підготовка	11	17	28
2.1. Техніка велосипедного туризму	3	7	10
2.2. Тактика велосипедного туризму	1	3	4
2.3. Спорядження для велосипедного туризму	2	2	4
2.4. Особливості організації туристського побуту та харчування у велопоході	1	1	2
2.5. Забезпечення безпеки у велосипедному туризмі	2	2	4
2.6. Туристські можливості регіонів України та інших держав у велосипедному туризмі	1	0	1
2.7. Особливості орієнтування у велосипедному туризмі	1	2	3
Розділ 3. Фізична підготовка	0	22	22
Розділ 4. Краєзнавство	4	3	7
4.1 Краєзнавчі експедиції	1	1	2
4.2 Географія рідного краю	3	2	5
Розділ 5. Підготовка та участь в туристсько – краєзнавчих заходах (1-3 денні походи, змагання)	0	21	21
Підсумок	2	0	2
РАЗОМ			105

 

Другий рік навчання

Вступ (2 год.)

Основна мета і завдання роботи об’єднання з урахуванням набутого учасниками туристського досвіду, обраного профілю (теми) краєзнавчих досліджень і спостережень. Орієнтовне календарне планування роботи на навчальний рік, навчально-тренувальні цикли, час і місце, райони проведення зборів, походів.

Техніка безпеки при проведенні змагань у приміщеннях, спортивних залах, спортивних майданчиках та на місцевості. Безпечні умови організації подорожей, правила дорожнього руху. Норми поведінки у міському та міжміському транспорті. Особливості забезпечення безпеки в зимовий період. Правила техніки безпеки на водоймах. Інструктаж учасників об’єднання з питань безпеки.

Розділ 1. Загальнотуристська підготовка (23год.)

1.1 Актуалізація знань попереднього року навчання (1 год.)

Актуалізація раніше отриманих опорних знань. Аналіз літнього багатоденного походу (у разі його проведення).

1.2 Історія розвитку та сучасний стан туризму (1 год.)

Історія дитячо-юнацького туризму. Дитячо-юнацький туризм на сучасному етапі.

1.3 Правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю України (2год.)

Права та обов’язки учасників туристсько-краєзнавчих подорожей. Види туристських подорожей. Вимоги до учасників подорожей та формування групи в залежності виду туризму та рівня складності подорожі.

1.4 Топографічна підготовка. Орієнтування на місцевості (6год.)

Поняття про азимут. Визначення азимута на карті та на місцевості.  Магнітне схилення. Магнітні аномалії. Дирекційний кут.

Опис маршруту. Рух за «легендою».

Рух за азимутом (на відкритій місцевості, у лісі, у горах, у тумані). Види карт. Підбір карт для походу. Поняття старіння карти та її корегування.

Орієнтування за допомогою топографічної карти та карти для спортивного орієнтування.

Практичні заняття. Рух за азимутом. Визначення азимуту на місцевості та на карті.

1.5.  Загальнотуристське спорядження (4 год.)

Загальні вимоги до спорядження (вага, надійність, компактність). Відповідність спорядження району подорож, її тривалості,  часу її проведення.

Групове загальнотуристське спорядження. Намети. Тенти.

Індивідуальний та груповий ремонтний набір (призначення, склад, використання).

Спеціальне спорядження та його залежність від складності подорожі.

Практичні заняття. Складання переліку необхідного спорядження для умовного походу. Встановлення тенту. Проведення дрібного ремонту спорядження.

1.6Організація бівуаку в туристському поході. Харчування в поході

 (5 год.)

Складання меню. Поняття циклів харчування. Залежність між характером маршруту, перешкод, інтенсивністю походу (змагань) та меню.

Продукти, що використовуються в поході. Вимоги до калорійності та хімічного складу харчування.

Зберігання продуктів у поході. Облаштування місця бівуаку, охорона природного середовища. Протипожежна безпека.

Режим харчування та водосолевий режим у поході.

Калорійність, поживність, смакові якості та різноманітність харчування.

Використання дарів природи.

Отруйні та небезпечні рослини  (ягоди, гриби тощо).

Практичні заняття. Складання меню, розкладки. Розрахунок калорійності страв та раціонів. Пакування продуктів.

1.7Правила санітарії та гігієни. Перша долікарська допомога (4 год.)

Долікарська медична допомога при травмах і захворюваннях, що виникли внаслідок несприятливих метеорологічних умов. Допомога при ураженні блискавкою. Допомога при обмороженні. Допомога при тепловому та/або сонячному ударі.

Долікарська медична допомога при укусах тварин, комах, плазунів, отруєнні рослинами, грибами.

Допомога при утопленні. Реанімаційні дії.

Практичні заняття. Надання долікарської допомоги при різних умовних травмах.

 

Розділ 2. Спеціальна туристська підготовка. (28 год)

2.1. Техніка велосипедного туризму. (10 год)

Природні перешкоди, які зустрічаються у велосипедних походах: бездоріжжя, схили, заболочені ділянки, водні перешкоди, піщані ділянки тощо.

Техніка водіння велосипеду в різних умовах: підйом вгору на велосипеді; спуск по схилу на велосипеді; подолання піщаної ділянки, подолання колії.

Способи і техніка подолання природних перешкод. Принципи економії сил, раціональності руху і способу подолання природних перешкод.

Практичні заняття. Набуття і вдосконалення навичок подолання простих перешкод і виконання спеціальних завдань (рух по бездоріжжю; підйом вгору на велосипеді; спуск по схилу на велосипеді; подолання піщаної ділянки; подолання колії).

2.2. Тактика велосипедного туризму (4 год)

Підготовка до походу (вибір і детальне вивчення району подорожі, планування маршруту, складання календарного плану походу, планування матеріально-технічного забезпечення групи, заходів безпеки). Розрахунок категорії складності велосипедного маршруту за прийнятою класифікацією. Побудова маршруту подорожі заданого ступеню, а також І категорії складності.

Внесення корективів до графіка руху залежно від реальних умов (погодних умов; отримання травм чи захворювання учасників, фізичного та психологічного стану групи). Розвідка складних ділянок маршруту. Похідний порядок руху учасників.

Запасний варіант маршруту. Аварійні ситуації та причини припинення походу. Аварійне сходження з маршруту.

Практичні заняття. Розробка основного і запасного варіантів маршруту 1-2 к. с. Вибір можливих аварійних варіантів сходу з маршруту.

2.3. Спорядження для велосипедного туризму (4 год)

Різновиди велорюкзаків, їх місткість, зручність для переносу та кріплення на багажнику велосипеда. Огляд та характеристика наявних у продажі велорюкзаків, рекомендації щодо самостійного виготовлення велорюкзака.

Велосипед. Будова та обслуговування головних вузлів велосипеду: втулка переднього та заднього коліс, каретка, компаньола, манетки, рульова колонка, гальма. Регулювання пошукового та шагового перемикача швидкостей. Заміна гальмівних колодок.

Практичні заняття. Регулювання перемикача швидкостей. Заміна гальмівних колодок. Заміна пробитої камери.

2.4. Особливості організації туристського побуту та харчування у велопоході  (2 год)

Догляд за спорядженням та одягом. Облаштування місць просушки одягу та взуття на місці ночівлі. Пристосування для просушки речей на велорюкзаку під час руху на маршруті. Склад ремонтного набору.

Значення правильної організації харчування в багатоденному велопоході. Режим харчування та водосолевий режим у поході. Калорійність, поживність, смакові якості та різноманітність харчування. Пакування, транспортування і зберігання продуктів. Приготування їжі в похідних умовах; використання дарів природи. Облік витрат продуктів.

Практичні заняття. Приготування їжі в похідних умовах

2.5. Забезпечення безпеки у велосипедному туризмі. (Правила дорожнього руху)(4 год)

Аналіз характерних аварійних випадків у велотуризмі. Головні непередбачувані ситуації, пов’язані з характером велопоходів: наїзд на перешкоду, зіткнення з транспортом, падіння під час їзди і таке інше.

Заходи безпеки на крутих поворотах, слизькій дорозі, на перехрестях та інших небезпечних ділянках. Сигнали та взаємозв’язок керівника та членів групи під час руху велоколони.

Правила дорожнього руху: проїзд перехресть; попереджувальні сигнали; рух через залізничні переїзди. Дорожні знаки пріоритету та наказові знаки.

Практичні заняття. Розв’язання задач та тестування з Правил дорожнього руху для велосипедистів.

2.6. Туристські можливості України для велосипедного туризму (1 год)

Загальна краєзнавча характеристика головних регіонів України, необхідність урахування місцевих умов при побудові велосипедних маршрутів. Особливості природного ландшафту Криму та Карпат для проведення спортивних туристських походів. Краєзнавчі об’єкти на спортивних туристських маршрутах.

2.7. Особливості орієнтування у велосипедному туризмі. (3 год)

Прості способи вимірювання на місцевості. Практичне значення точних вимірювань на місцевості, уміння визначати за картою крутість схилів і будувати профіль рельєфу за обраним маршрутом для велотуристів. Двомасштабність профілю рельєфу. Послідовність побудови профілю рельєфу.

Велокомп’ютер, його призначення, різновиди, головні опції. Використання велокомп’ютера при орієнтуванні на місцевості.

Практичні заняття. Практичні вправи із вимірювання на місцевості. Побудова профілю рельєфу. Вимірювання відстані на місцевості за допомогою велолічильника (велокомп’ютера) і за витраченим часом. Знаходження заданих картою чи легендою об’єктів за заданою відстанню за допомогою велокомп’ютера. Контроль швидкості руху за допомогою велокомп’ютера.

 Правила змагань з велосипедного туризму

Умови дистанцій «Тріал» та «Велокрос», їх особливості в порівнянні з дистанцією «Фігурне водіння велосипеду», перешкоди, таблиця штрафів.

Практичні заняття. Тренування на дистанціях «Тріал» та «Велокрос».

 

Розділ 3. Фізична підготовка (22год.)

Показники фізичного стану людини. Вплив тренувань на нервову систему, м’язи, кровообіг, стан внутрішніх органів, загальний стан здоров’я. Значення самоконтролю під час занять спортом. Способи самоконтролю.

Практичні заняття. Загальна фізична підготовка. Вправи на розвиток швидкості, сили, витривалості, гнучкості, спритності.

Розвиток швидкості.Човниковий біг, біг із прискоренням, біг на короткі відстані з максимальною швидкістю, рухливі ігри та естафети, які вимагають швидкості дій тощо.

Розвиток сили. Вправи з використанням маси власного тіла (підтягування, віджимання, присідання, стрибки тощо); вправи з використанням ваги предметів (штанга, гирі, гантелі, набивні м'ячі тощо); вправи з використанням опору (опір партнера, самоопір, опір еластичних матеріалів, опір навколишнього середовища тощо); вправи на силових тренажерах; ізометричні вправи (відсутня механічна робота).

Розвиток витривалості.

Розвиток гнучкості. Динамічні вправи: активні (нахили, махи тощо); пасивні (за допомогою партнера). Статичні вправи (збереження нерухомого положення тіла за умов максимальної амплітуди).

Розвиток спритності. Біг з перешкодами; вправи на рівновагу в русі і в статичному положенні, під час бігу; стрибки; метання; загальнорозвиваючі вправи з предметами; гімнастичні та акробатичні вправи.

Вправи з незвичних вихідних положень. Асиметричні рухи. Дзеркальне виконання вправ. Вправи з різним м'язовим напруженням.

Спортивні та рухливі ігри.

Спеціальна фізична підготовка. Вправи на розвиток спеціальних навичок, необхідних для велосипедного туризму.

Розділ 4. Краєзнавство (7 год)

4.1 Краєзнавчі експедиції (2 год).

Організація історико-краєзнавчої експедиції. Принципи підготовки експедиції: наукова підготовка та матеріальне забезпечення. Експедиційний (польовий) та стаціонарний (камеральний) методи роботи. Спостереження та записи під час подорожі. Особистий та груповий щоденник, фотографування та замальовки в подорожах.

Практичне заняття.

Підготовка спорядження та обладнання для польових історико-краєзнавчих спостережень та досліджень. Підготовка зібраних матеріалів для передачі в шкіль­ний краєзнавчий музей (кабінет).

4.2 Історія рідного краю (5 год)

Рідний край в ХХ столітті.

Велика вітчизняна війна на теренах рідного краю.

Рідний край за часів незалежності.

Практичні заняття. Визначення об’єктів краєзнавчих досліджень. Фотографування та замальовування краєзнавчих об'єктів. Ознайомлен­ня з історичними пам’ятниками рідного краю. Зустрічі з учасниками історичних подій, записи їх спогадів, обробка листів, документів, фотографій, розповідей, по­каз слайдів.

Розділ 5. Підготовка та участь в туристсько-краєзнавчих заходах (1 - 3-денні походи, змагання, тощо) (21год.)

Підсумок (2год.)

 

Прогнозовані результати

Другий рік навчання

Вихованціповинні  знати

-                       основні принципи та критерії класифікації спортивних пішохідних походів;

-                       вимоги Єдиної спортивної класифікації зі спортивного туризму

-                       вимоги до присвоєння спортивних розрядів з туризму;

-                       правила протипожежної безпеки та правила поведінки на водних об’єктах;

-                       вимоги до вибору місця для туристського бівуаку та до безпеки туристського бівуаку, типи туристських багать;

-                       вимоги до режиму харчування, калорійності та добору продуктів у туристському поході;

-                       засоби очищення та обеззараження питної води;

-                       особливості орієнтування в різних природних умовах;

-                       Правила змагань з спортивного туризму, мати поняття про Положення про змагання, умови проведення змагань;

-                       правила забезпечення страховки під час подолання природних перешкод в поході та/або на дистанції змагань;

-                       способи самоконтролю функціонального стану свого організму;

-                       склад ремонтного набору, способи сушки одягу, взуття у разі негоди;

-                       порядок дій у разі втрати орієнтування окремим учасником або всією групою.

Вихованці гуртка повинні вміти

-                        вимірювати відстані на місцевості та визначати висоту окремих об’єктів різними способами;

-                        здійснювати масштабну та позамасштабну окомірну зйомку невеликих ділянок на місцевості; складати абриси (крокí) окремих ділянок маршруту; складати кроки маршруту та робити технічний опис маршруту;

-                       визначати істинні азимути та дирекційні кути за виміряним (відомим) магнітним азимутом;

-                       рухатися по незнайомій місцевості за картою, описом (легендою), азимутом, орієнтуватися за рельєфом, лінійними орієнтирами;

-                       складати перелік продуктів харчування для туристського походу, меню з урахуванням енергетичних витрат учасників на маршруті;

-                       знезаражувати воду;

-                       аналізувати дії свої та товаришів по команді, групі,

-                       висловлювати та відстоювати власну точку зору під час дискусії, обговорення.                                     

 

 

 

Третій рік навчання

 

Назва розділу, теми	Кількість годин
	Теоретичні заняття	Практичні заняття	Всього
Вступ	2	0	2
Розділ 1. Загальнотуристська підготовка	9	7	16
1.1Актуалізація знань попереднього року навчання	1	0	1
1.2 Історія розвитку та сучасний стан туризму	1	0	1
1.3 Правила проведення туристських подорожей з учнівською молоддю України	2	0	2
1.4 Топографічна підготовка. Орієнтування на місцевості	1	3	4
1.5 Загальнотуристське спорядження	1	0	1
1.6 Харчування в поході	2	1	3
1.7 Правила санітарії та гігієни. Перша долікарська допомога	1	3	4
Розділ 2. Спеціальна туристська підготовка	13	18	31
2.1.Техніка велосипедного туризму	2	14	16
2.2 Тактика велосипедного туризму	2	3	5
2.3. Спорядження для велосипедного туризму	2	0	2
2.4. Особливості організації туристського побуту та харчування у велопоході	1	0	1
2.5. Забезпечення безпеки в велосипедному туризмі	2	1	3
2.6. Туристські можливості регіонів України та інших держав в велосипедному туризмі	1	0	1
2.7. Особливості орієнтування в велосипедному туризмі	1	0	1
2.8. Правила змагань з велосипедного туризму	2	0	2
Розділ 3. Фізична підготовка	0	27	27
Розділ 4. Підготовка та участь в туристсько-краєзнавчих заходах (1 - 3-денні походи, змагання тощо)	0	28	28
Підсумок	1	0	1
РАЗОМ			105
Багатоденна туристсько-краєзнавча подорож	Поза сіткою годин

Третій рік навчання

Вступ (2 год.).

Основна мета і завдання роботи об’єднання з урахуванням набутого учасниками туристського досвіду, обраного профілю (теми) краєзнавчих досліджень і спостережень. Орієнтовне календарне планування роботи на навчальний рік, навчально-тренувальні цикли, час і місце, райони проведення навчально-тренувальних зборів, походів.

Техніка безпеки під час проведення змагань у приміщеннях, спортивних залах, спортивних майданчиках та на місцевості. Безпечні умови організації подорожей. Правила дорожнього руху. Норми поведінки вміському та міжміському транспорті. Особливості забезпечення безпеки у зимовий період. Правила техніки безпеки на водоймах. Інструктаж учасників об’єднання з питань безпеки.

Розділ 1. Загальнотуристська підготовка (16 год.)

1.1 Актуалізація знань попереднього року навчання (1 год.)

Актуалізація  раніше отриманих опорних знань. Аналіз літнього багатоденного походу (у разі його проведення).

1.2 Історія розвитку та сучасний стан туризму (1 год.)

Історія розвитку туризму регіону. Дитячо-юнацький туризм регіону: історія та сучасний стан.

1.3 Правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю України (2год.)

Порядок підготовки до подорожі та її проведення. Маршрутні документи.

Взаємодія з організацією, що проводить подорож, маршрутно-кваліфікаційною комісією, аварійно-рятувальними підрозділами.

Практичні заняття. Заповнення маршрутного листа (книжки).

1.4 Топографічна підготовка. Орієнтування на місцевості (4 год.)

Способи відновлення орієнтування в разі його втрати на змаганнях або в поході.

Особливості тактики в змаганнях з орієнтування в заданому напрямку, за вибором, на маркованій трасі, естафетах.

Практичні заняття. Подолання навчальних дистанцій орієнтування в заданому напрямку, по вибору, на маркованій трасі.

1.5 Загальнотуристське спорядження (1 год.)

Спорядження та обладнання для приготування їжі. Штучні джерела вогню та тепла (газові пальники, примуси).

1.6 Харчування в поході (3год.)

Складання меню та розкладки продуктів харчування на похід. Особливості пакування різних видів продуктів. Розподіл та перерозподіл ваги продуктів у поході.

Приготування страв у поході. Використання дарів природи для додаткового харчування в поході.

Забезпечення повноцінного харчування в умовах негоди. Аварійні варіанти харчування. Додаткове (штурмове) харчування.

Практичне заняття. Складання розкладки з урахуванням аварійного запасу, штурмових раціонів, дарів природи.

1.7Правила санітарії та гігієни. Перша долікарська допомога (4 год)

Способи транспортування потерпілого. Індивідуальне транспортування потерпілого. Транспортування потерпілого на ношах, в коконі. Транспортування потерпілого через перешкоди.

Практичні заняття. Транспортування потерпілого.

 

Розділ 2. Спеціальна туристська підготовка.(31 год)

2.1. Техніка руху на велосипеді . (16 год)

Особливості руху на велосипеді по пересіченій місцевості. Техніка подолання перешкод середньої складності.

Подолання вузького проїзду (шириною до 1м), крутого повороту (під кутом 90°-120°). Рух по канаві та перетин канави. Переїзд через вал. Проїзд лабіринтом. Розворот на обмеженій площі. Переїзд через закріплені колоди.

Фігурне водіння велосипеду. Подолання різноманітних фігур на дистанції змагань «Фігурне водіння велосипеду».

Практичні заняття. Набуття та вдосконалення навичок подолання перешкод середньої складності.

Набуття та вдосконалення навичок фігурного водіння велосипеда (щілина; змійка між стійками; коридор; колія; коло; вісімка; ворота; перенесення предмету; зигзаг; гойдалка; змійка між фішками; стоп-лінія).

2.2. Тактика велосипедного туризму (5 год)

Тактика проходження маршруту у гірських умовах: урахування необхідності акліматизації при плануванні маршруту; вибір найсприятливішого часу для подолання різноманітних перешкод; планування оптимальної відстані для денного переходу в залежності від очікуваного набору висот та характеру покриття доріг та стежок; готовність групи до подолання важких ділянок із розвантаженим велосипедом та велорюкзаком за плечима, перевірка зручності велорюкзака для заплічного носіння.

Індивідуальна та командна тактична підготовка учасника змагань: розподіл сил за відрізками і в цілому на всю дистанцію; раціональний рух групи на командних дистанціях, взаємодія членів команди; спостереження за рухом інших учасників на дистанції та аналіз їх дій і помилок; раціональна швидкість та її корегування на особистих дистанціях при подоланні перешкод, фігур та на проміжних відрізках.

Практичні заняття. Вправи у виборі оптимальної тактики при подоланні перешкод та при проходженні різних етапів, дистанцій велосипедних змагань.

2.3. Спорядження для велосипедного туризму (2 год)

Головні вимоги до одягу та іншого спорядження велотуриста під час подорожі у холодні пори року.

Велосипедний ремонтний набір та його комплектування в залежності від технічної складності маршруту, тривалості походу та регіону його проведення. Характерні поломки під час походу та їх усунення у польових умовах. Ремонт нехарактерних ушкоджень підручними засобами.

Практичні заняття. Підготовка особистого і групового спорядження для велосипедної подорожі та змагань із велотуризму.

2.4. Особливості організації туристського побуту та харчування у велопоході (1 год)

Енергетичні витрати учасників велопоходів різної складності та в різні пори року. Калорійність харчування, її залежність від складності, тривалості та інших умов походу. Хімічний склад і калорійність продуктів харчування. Організація і режим харчування на маршруті. Кишенькове харчування на короткочасних привалах та зупинках. Приготування їжі в похідних умовах з використанням примусів та газових пальників. Рецепти похідних страв.

Примуси і газові пальники. Їх будова, призначення, особливості.

Практичні заняття. Складання типового циклічного меню для багатоденної подорожі з урахуванням енергетичних витрат учасників на маршруті, калорійності та хімічного складу продуктів харчування. Складання збірки рецептів похідних страв.

2.5. Забезпечення безпеки в велосипедному поході. Правила дорожнього руху (3 год)

Причини виникнення небезпек у туристських походах. Роль туристської МКК в оцінці підготовленості туристської групи до подорожі відповідної складності. Запобігання небезпек у поході. Контрольно-рятувальна служба (КРС), її структура, права і обов’язки. Обов’язковість виконання туристами вказівок МКК і КРС.

Способи і засоби сигналізації в поході (радіостанції, піротехнічні засоби, сигнальне дзеркало, сигнальні вогнища тощо). Міжнародна кодова таблиця сигналів.

Правила безпеки під час проведення велопоходу в горах.

Правила дорожнього руху: рух автотранспортних засобів зі спеціальними сигналами; рух по автомагістралях і дорогах для автомобілів; рух по гірських дорогах і на крутих спусках; розпізнавальні знаки, написи і позначення.

Дорожні знаки: інформаційно-вказівні, знаки сервісу, таблички до дорожніх знаків та дорожня розмітка (в необхідному для велотуриста обсязі).

Практичні заняття. Тестування з Правил дорожнього руху.

2.6. Туристські можливості сусідніх держав для велосипедного туризму (1 год)

Цікаві краєзнавчі маршрути по країнах СНД. Регіони сусідніх країн, зручні для проведення спортивних туристських велопоходів (Кавказ, Урал тощо). Особливості подорожей по країнах Західної Європи та Близького Сходу.

2.7. Особливості орієнтування у велопоході (1 год)

Орієнтування в різних природних умовах: у лісі, гірській місцевості, при обмеженій видимості. Дії групи при втраті орієнтування.

Визначення точки свого місцезнаходження за допомогою велокомп’ютера та інших електронних пристроїв.

GPS-навігатор. Його будова, принцип дії, різновиди. Використання GPS-навігатора під час подорожі та при складанні звіту про похід.

2.8. Правила змагань з велосипедного туризму (2 год)

Умови командної дистанції «Велоралі», додаткові етапи (ДЕ), контрольні пункти (КП), таблиця штрафів, обладнання та спорядження, необхідне для проходження дистанції.

 

Розділ 3. Фізична підготовка (27 год.)

Поняття про здоровий спосіб життя. Попередження травм та захворювань під час занять спортивним туризмом.

Практичні заняття. Загальна фізична підготовка. Вправи на розвиток швидкості, сили, витривалості, гнучкості, спритності.

Розвиток швидкості. Човниковий біг, біг із прискоренням, біг на короткі відстані з максимальною швидкістю, рухливі ігри та естафети, які вимагають швидкості дій тощо.

Розвиток сили. Вправи з використанням маси власного тіла (підтягування, віджимання, присідання, стрибки тощо); вправи з використанням маси предметів (штанга, гирі, гантелі, набивні м'ячі тощо); вправи з використанням опору (опір партнера, самоопір, опір еластичних матеріалів, опір навколишнього середовища тощо); вправи на силових тренажерах; ізометричні вправи (відсутня механічна робота).

Розвиток витривалості.

Розвиток гнучкості. Динамічні вправи: активні (нахили, махи тощо); пасивні (за допомогою партнера). Статичні вправи (збереження нерухомого положення тіла за умов максимальної амплітуди).

Розвиток спритності. Біг з перешкодами; вправи на рівновагу в русі і в статичному положенні, під час бігу; стрибки; метання; загальнорозвиваючі вправи з предметами; гімнастичні та акробатичні вправи.

Вправи з незвичних вихідних положень. Асиметричні рухи. Дзеркальне виконання вправ. Вправи з різним м'язовим напруженням.

Спортивні та рухливі ігри.

Спеціальна фізична підготовка. Вправи на розвиток спеціальних навичок, необхідних для обраного виду туризму.

Розділ 4. Підготовка та участь в туристсько-краєзнавчих заходах (1 - 3-денні походи, змагання, екскурсії тощо) (28год.)

Підсумок (1 год.)

 

 

Прогнозовані результати

Третій рік навчання

Вихованці повинні  знати

-         правила та порядок організації рятувальних робіт;

-         функції маршрутно-кваліфіційних комісій, контрольно (аварійно)-рятувальних служб, порядок взаємодії з ними, способи і засоби сигналізації та зв’язку в поході;

-         особливості ремонту туристського спорядження, комплектування ремонтного набору;

-         порядок організації бівуаку в польових умовах без намету та стандартного бівуачного спорядження,  особливості розпалювання вогнища в складних погодних умовах;

-         основні способи транспортування потерпілого;

-         порядок і особливості приготування їжі на примусі, газовому пальнику;

-         дії керівника та учасників групи в аварійній ситуації, порядок дій при аварії в своїй та інших групах;

-         способи надання долікарської допомоги при різних видах травм, захворювань;

-         порядок використання ліків, наявних аптечці туристської групи;

-         міжнародні знаки сигналів безпеки;

-         порядок виїзду з України і в’їзду в Україну громадян України (зокрема дітей),особливості проведення спортивних туристських походів у окремих країнах;

-         основні принципи суддівства змагань зі спортивного туризму; права та обов’язки суддів;      

-         особливості орієнтування в тайзі, горах, пустелях.

Вихованці гуртка повинні вміти

-         організовувати рятувальні роботи,транспортувати потерпілого;

-         складати список ремонтного набору, складати меню та розкладку продуктів на похід,  складати список групової медичної аптечки;

-         користуватись примусами та газовими пальниками, складати меню з урахуванням енергетичних витрат учасників та можливості поповнення його на маршруті;

-         очищувати та знезаражувати воду для приготування їжі; організувати приготування їжі в екстремальних умовах;

-         застосовувати туристські вузли;

-         виготовляти різні засоби транспортування потерпілого (ноші, кокон тощо);

-         аналізувати власні дії, дії команди, групи в поході чи на дистанції змагань;

-         визначати мету своєї діяльності та цілеспрямовано рухатися до цієї мети.